高二质量检测试题答案

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1、高二质量检测试题答案一语言基础知识1、 答案：（A ）B项，“力能扛鼎”的“扛”应读ɡānɡ；C项，“浑身解数”的“解”应读xiè；打烊yàngD项，“模样”的“模”应读mú。2、（D）针砭时弊贪赃枉法B脱颖而出不胫而走C纷至沓来积毁销骨D人才荟萃3、（B）4、（B）解析：出神入化：形容技艺达到了绝妙的境地。不足为训：不值得作为效法的准则。训，准则。处心积虑：千方百计地盘算(多含贬义)。楚楚动人：形容姿容美好，动人心神。5、答案：（D）A 项，否定不当，去掉“不”字； B项，重复赘余，删去“并非是”的“是”和“来自于”的“于”；C项，

2、缺主语，删去“由于”或“导致”二．6.B（解析：B项理解错误，由第二段结尾“新世界”要完全冲破牢笼却难办得多，哪怕仅仅是冲破思想的牢笼“可知。）7、B（解析：B项是说陶渊明的思想值得现代人借鉴，并不是说”现代人的生存困境“）8、A（解析：B项，强加因果。”所以”说法不当。C项“一概”说法绝对，原文是“普遍”。D项“必然会恢复古代人的生活方式”不当，原文是“回到古代人在一开始就面临的问题上”。）9、解析：东：名词作状语，向东，往东。答案：D10、解析：C项，均为判断动词，是。A项，连词，表顺承/连词，表并列。B项，结构助词，的/指示代词

3、，这。D项，副词，表示推测，相当于“大约”、“大概”/副词，却。答案：C11．解析：注意题干中“曲折复杂”，①④⑥均不能体现“曲折复杂”。答案：B12．解析：“有向导随行可供询问”错误，本处节选虽然提到徐霞客在路上曾经问路于路人，但却看不出他有随身的向导带路。答案：B13答案：(1)(我)就沿着东峰往南走，往前看尖山距离非常近。(2)后来才知道这里是险途，行人都不敢停脚，而我糊里糊涂坦然自如。(3)(我)攀登至山坳中，这才发现东江的地形。14、诗歌鉴赏答案（1）答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍

4、、荷花、人家、庭院等景物。解析：分析诗歌“意境”，答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。4（2）答：观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。观点一：这种说法不确切。此诗描绘了

5、石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。解析：分析“思想感情”和作者“观点态度”，答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。名句默写（1）下自成蹊可以谕大也（2）然后知松柏之后凋也（3）仓廪实而知礼节（4）治乱之条贯（5）而世之奇伟瑰怪非常之观（6）见不贤而内自省也16.【解析】衔接点：③“葫芦”紧承上文，⑤“它”指代③中的“葫芦”，③⑤说明葫芦的自然属性；④说明葫芦的功用(“当容器”)；⑥中的“历史”

6、“悠久”与①中的“最早的记载……”紧密衔接；②总结全段。答案：③⑤④⑥①②17.【答案】(1)写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。(2)①电脑的普及使用、急功近利的浮躁意识及人们对书写的不重视。②缺少重视书写的浓厚氛围，教师对书写要求低，学生得过且过。【解析】(1)两个饼图分别得出“写字机会少”“提笔忘字多”的结论，综合两个结论，得出“书写能力堪忧”的推断。(2)要求从学校和社会寻找原因，社会的原因有电脑使用多，书写少；人们对书写不重视，没有形成氛围等。学校的原因有重视程度不够，缺少对学生的书写严格要求，缺少专门书写课程等。18．答

7、案：正方：燃放烟花爆竹有利。因为：①能增强喜庆气氛，给人带来欢乐；②能弘扬中华民族传统文化；③能带动相关产业的发展，增加就业机会，增加国家税收。反方：燃放烟花爆竹有弊。因为：①存在众多的安全隐患，容易伤人、引发火灾；②污染环境(产生烟尘、噪声、垃圾)；③浪费大量金钱。19．（1）池塘无人可知的成因和极圆的形状令人浮想联翩；（2分）（2）池塘中野生睡莲奇异的花朵富有象征和暗示；（2分）（3）夜晚原野的声音具有渗透力。（2分）【命题意图】本题考查筛选信息、归纳内容要点的能力。【解题思路】扣住“深刻印象”这个关键词，将客观的景物与主观的想法

8、相联系。可将第②4段分成三层：第一层到“……猜想不透的结果就是浮想联翩”，第二层到“……象征和暗示就油然而生了”，余下部分为第三层。将这三层的主要信息加以浓缩和概括即可。20．运用对比、比喻、拟人等修辞手法，（1分）选择