深圳市松泉中学物理学科自评报告.doc

《深圳市松泉中学物理学科自评报告.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、深圳市松泉中学物理学科自评报告松泉中学物理组现有任课教师12人，其中中学高级教师5人、中学一级教师5人、中学初级教师3人，均有大学本科或研究生学历。三年来，全科组老师始终坚持学校提出的“有教无类，因材施教，健康第一，全面育人，追求卓越”的办学理念。做到以人为本，努力使每个学生都得到主动、和谐、健康的发展。为学校早日朝个性化、规范化、高质量、显特色的现代化初级中学迈进作出了应有的贡献。一、紧抓理论学习不放松，彻底转变教师教育观念。1、针对我校新老师比较多的特点，我们物理科组经常组织教师参加各类新课程的业务学习和培训，提高物理教师对课程改革的认识，树立以学生发展为主体，培养学生的创新精神和实践能力

2、的教育观和质量观。全科组讲政治、重学习、树正气，教师品德高尚，富有专业理想，科组凝聚力不断提升。2、经常组织本科组教师学习新教材和新的《物理课程标准》，组织教师开展教学、教研模式的探索创新。坚持教学反思，在反思中自我检查、自我纠正、自我强化、深刻理解并应用到实际教学工作中去。在教育教学中实施素质教育，做到了以生为本、践行三维目标。课堂教学经常采取自主、合作、探究教学方式，物理课堂生动、有趣、高效、深受学生喜欢。全体物理教师也在教学实践中得到了锻炼和成长。3、以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观。尝试以自评、互评等多种评价形式，引导教师更新课堂教学与评价观

3、念，建构多元化评价体系。在校本教研活动中探索、完善评价教师、学生的措施和方法，促进教师专业发展和综合素质的提高，4提高教学质量。教师也从关注学科知识结构转为关注科学的教学方法，再后来则关注学生的评价，教学观念得到了更新。4、强化师德教育。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》等规章制度，整个物理组教师关爱每一个学生，从来没有出现过体罚或者变相体罚学生的现象，受到学校的肯定和表扬。二、狠抓教学常规不松懈，关注每一个学生的发展。1、狠抓起始年级课堂常规。从初中二年级学生开始学习物理课程抓起。为了打好基础，培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发和呵护学生的学习物理兴趣，全科组教师通过认真学习掌握学校教

4、务处提出的课堂要求，规范课堂行为，有效杜绝了课堂教学事故发生。2、全体物理教师从备、教、辅、改、考、研、评等各个环节入手，树立教育教学质量第一的意识，在备课中不仅考虑教师的教，而且更多的思考学生如何学，怎样培养学生的习，并且摸清学情，对症下药，做好学前预测和课后反思。3、在教学中，充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，既关注思维发展水平快的学生，还看到知识水平发展相对慢的学生，同时，也注意把机会让给中等水平的学生。在辅导的过程，培优辅差促中三管齐下，做到了解学生情况，确定内容，随时查缺补漏，做好及时记载，做到师生平等、和谐发展。4、对全体物理老师提出“一堂好课的要求”：要求师生亲切感强，学生

5、参与程度高，思维训练充分，能力培养到位，信息反馈及时，调控得法，有相当的容量和深度。受到了学生的普遍好评，在全校学生对老师的评价中，全体物理老师的得分均名列前茅。45、坚持因材施教，分层教学，分类辅导，全面推进，整体提高；做到知识点、能力点、非智力因素点的统一，讲授量、训练量、活动量的统一，程度、密度、速度的统一；从而达到教学过程的优化，取得了良好的效果。三、发挥集体力量，集思广益，共同进步。1、加强集体备课管理。从开学之日起，我们物理科组全体老师就实行集体备课制度，加强集体备课的组织和管理，确保每周集体备课的时间，做到人人有准备的参与，人人有重点的发言和讨论，能真正的集思言广益，取长补短、充

6、分发挥集体的作用。此外，还坚持每周对集体备课的效果进行评估。2、全体物理教师在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化课题研究工作。各教师确定个人教研专题，并根据课题进行教改实践，继续开展组内教师说课、上课、听课、评课活动，使教师们互相学习，取长补短，共同进步。3、高度重视的物理教师的理论创新，不断鼓励科学教师，特别是青年教师，依托自己的教学科研实践，认真总结自己的教育教学经验，积极组织物理教师参与各类教科研征文竞赛活动，每学年物理组都有老师的论文在刊物上发表或获奖。我校物理组参与编写的《原创新课堂》、《直击中考》等复习资料也相继出版，获得市内同行的好评。4、全面落实新课程理念的要求，深化课程

7、改革，我们从本校生源特点和校情出发，找寻适合学生特点的教学方法、学习方法，努力探索以学生发展为本的新课程教学模式。转变教学模式，改变教学方法，优化教学过程，提高课堂效率，在学校举行的各种教学比赛活动中，我们物理组的获奖人次均高居全校各科之首。5、加快学科网站以及物理教学资源库系统建设，利用信息技术，构建“优质、高效、创新”的课堂教学模式，目前已初步完成物理学科教学资源的积累。6、积极组织学生开展“