怎样认识物体.doc

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1、4、怎样认识物体　　一、教学目标：1、学生能运用看、听、摸等多种方法进行探究认识物体，培养综合运用感官的能力。2、会通过物体的特征辩认物体，初步认识各种感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤等）的作用。3、通过交流，体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。二、教学重、难点：重点：运用看、听、摸等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。难点：学生综合运用多种感官探究事物。三、教学准备：锣、铃、大蒜、白醋、酱油、糖块、香蕉、苹果、矿泉水、白开水、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、白糖水、白酒、足球、排球、篮球、菠萝、乒乓球等。四、教学过程：(一)谈话引入：

2、师：（出示一个菠萝或其他水果）同学们看，这是什么吗？师：你是怎样知道的呢？师：噢，以前吃过，见过，现在用眼睛看就知道它是菠萝。如果闭上眼睛，你还有办法知道它是什么吗？师：同学们认识菠萝的方法真多，这节课我们就来学习“怎样认识物体”(板书课题：4、怎样认识物体）（二）合作探究如何辨认物体。（1）初步认识辨认物体的方法。师：昨天老师让同学们带自己喜欢的物体，都带来了吗？那请拿出来，说说你带来的物品有什么特征？看哪位同学能把带来的物体的特点说的最详细。（2）通过辨认物体，认识各种感官的作用。师：同学们观察得真仔细。刚才你们描述的各个物体的特征是通过身体的什么器官知道的？师板书：

3、用眼睛-------看用鼻子-------闻用手---------摸师：刚才同学们说出了我们带来的一些物体的特点和认识这些物体的一些方法。同学们可不要小看这些简单的现象，它包含着许许多多的科学道理，同学们只要留心观察、研究、就会发现许多问题，揭开许多秘密。师：除了以上我们提到的方法外，你还知道哪些认识物体特征的方法？（根据学生的回答情况适当调整）师：你们是用那个器官知道大蒜是辣的、糖水是甜的？师板书：用耳朵-------听　　　用舌头-------尝师：眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。师：想一想，在以上几个感觉器官中，哪一个器官从周围世界获得的信息最多？师小结：眼

4、睛能帮助我们看到物体的颜色、形状、大小等；耳朵能帮助我们听出物体的声音；鼻子能帮助我们闻出物体的气味；舌头能帮助我们尝出物体的味道；手能帮助我们感觉出物体的冷热、软硬等。在所有的感官中，眼睛从周围世界获得的信息最多。在以后的科学学习中，我们会经常观察物体的，同学们平时也要注意用这些方法来观察物体，并要注意保护好我们的这些感觉器官。（3）运用综合感官分辨物体，深入探究。以上通过我们的合作探究，知道了用我们的感觉器官来辨认物体的一些方法师：同学们都是乐于助人的好孩子，现在老师遇到了一个难题，请你们帮老师解决这个困难好吗？师：老师这儿有几个烧杯，里面分别是水、白糖水、白醋、白酒

5、、酱油，由于老师疏忽，把这些杯子弄混了，你能帮老师把它们区分开吗？师：××同学回答得非常好，谢谢你们帮助老师解决了这个困难。以后老师一定会更加细心的。希望同学们不要犯和老师同样的错误。师：在区分液体时，我们一般按一看，二闻，三尝的顺序进行。但要注意，用鼻子闻时不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻，以防有毒气体的伤害，用舌头尝时，要用筷子或玻璃棒，蘸取少量的物品进行品尝，千万要注意，对于一种物体缺乏了解时，不能轻易尝或闻，要确定此物体对人体无害可以尝的情况下才能品尝。（三）比较不同和相同。（1）用手摸辨认物体。师：老师的包里有几个物体（橡皮、橡皮泥、香蕉、尺子），记住不准看

6、，只准摸，看看谁能准确叫出物体的名字？如果猜对了，老师就把它送给你们小组。（2）综合运用多种感官辨认物体。师：（出示几个装有液体的烧杯和几张标签）烧杯里分别盛有：白糖水、牛奶、矿泉水和白酒。哪位同学能帮老师给它们贴上标签？（3）观察比较植物的相同和不同植物对我们非常重要，它可以净化空气、美化我们的生活环境，现在请同学们拿出你们采集的植物的叶子，找出它们相同的特征和不同的特征，把这些问题填写在下面的表格里。记录表不同地方　　　向日葵　　柳树　　　松树叶子的大小叶子的形状叶子的气味植物的相同特征记录表（四）拓展延伸。师：以上同学们表现的非常好，在下面的活动中能不能表现的更好呢

7、？师：同学们去过医院吗？医生最常用的仪器都有些什么？师：仪器可以帮助我们观察的更仔细、更准确。师：除了上面提到的听诊器，生活中你听到过或见到过哪些仪器可以帮助我们观察呢？师：听诊器是听觉的延伸；显微镜是视觉的延伸；望远镜也是视觉的延伸。这些仪器都是感觉器官的延伸，应用科学工作和科学仪器可以更好的为我们服务。师：为了更好地了解延伸感官的仪器，请同学们课下继续查资料，继续探究认识应用科学工具和科学技术对改进人们生活和工作的作用。小结：我们今天学了哪些知识？谁愿意说一说？这节课我们就到这里，课后，我们可以运用掌握的方法，认真、仔细地