学校考试质量分析范文教学文案.doc

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1、学校考试质量分析范文精品文档威海五中2009——2010学年度第一学期期中考试质量分析报告一、组织与阅卷情况本次期中考试，于11月12、13日进行，13日下午集中阅卷，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设22个考场，由于甲流疫情问题，为避免可能出现的交叉传染，学生没有交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处通过开考务会强调考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间没有发生一例学生违纪行为。阅卷采取的是各级部同学科交换批阅的形式，各级部统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。二、试卷来源及

2、评价本次考试，试卷为学区统一试题，试题难度中等偏易。试题质量一般，基础知识与综合能力兼顾，但与我区以往试题存在一定的差距，部分学科试题出现了少量的超进度现象，影响了考试成绩。三、考试成绩分析：数据透视发现的问题（以单科成绩较之上学期末考试相比）出现了五个不平衡现象：（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。初一级部数学、英语学科成绩不理想。初二级部各学科有成绩有上升趋势，如数学、英语、地理学科。初三级部成绩有下滑的趋势，如：英语、语文学科。初四级部：语文、政治学科进步大，物理学科退步。（2）、各班级成绩发展的不平衡。表现突出的有初一五六班成绩的相对落后

3、。（3）各学科间的不平衡。如初一数学、初一英语、初二历史、初三语文、初四英语、初四化学学科较差；初一政治、初二英语、初三历史、初三物理、初四语文、初四政治成绩较好。（4）教师成绩的不平衡。一是表现为同一备课组教师间的差异，如初一语文、初三语文、初四物理、初四语文。二是表现在一位教师任教的平行班成绩差异较大，如初一一二班数学、初一一、二、三、四班英语，初二五、六班数学，初二一、二班英语，初四三、四班数学，初四一、二班物理。四、教与学存在的问题学生层面：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高

4、。2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。3．全校的优秀率比上学期末有了一定的提高，但整体还是偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。教师层面：1．新老教师发展的不平衡导致老教师处在被动的局面，发展空间逐渐的萎缩。2．结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教

5、师仍然把重心放在教上，学生被动学习。4、课后辅导抓得不扎实。学校层面：1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，随意型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，开示范课、立标课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象非常普遍。3.集体备课实效欠佳。目前存在的问题是活动环节不细不实

6、，效果欠佳，部分教研组和年级组有形式主义倾向。五、今后教学中的改进意见（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2.分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；级部主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、级部、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。3、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题

7、下，能提高自身的综合能力。（二）创新教学管理,建立长效机制学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时。落实一个“细”字，细到每一个环节，细到每一个角落，细到从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的规定。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。2.抓好青蓝工程，促使青年教师尽快适应工作岗位。被聘导师要有高度责任心，要从教学基本功、备课、上课

8、、课外辅导及教学方法等方面对青年教师进行全方位指导，实行青年教师教材培训制度，并把成绩作为考核的依据之一，督促青年教师迅速成长。3.抓实