学校考试质量分析范文.doc

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1、念沟湾完全小学2011——2012学年第一学期期中考试质量分析报告念沟湾完全小学2011年11月念沟湾完全小学2011——2012学年第一学期期中考试质量分析报告在学区的统一安排和学校的精心组织下，中期考试已圆满结束，现通过本次考试对本校情况进行质量分析。一、考试成绩分析：本次考试共参考192人，具体成绩如下：学科班级语文数学英语均分高于学区均分优秀率均分高于学区均分优秀率均分高于学区均分优秀率一年级93.732.7391.84%93.832.5691.8%二年级925.723.8%93.72.58686.5%三年级82.57-1.0373.3

2、%85.6-0.4066.7%73.03-5.7330%四年级79.060.2141%73.060.9022.2%84.92.04714.4%五年级91.868.9691%12.0191%868617.0664%六年级76.240.7185%56.24-5.0362%73.055.5482%二、教与学存在的问题通过与各位老师沟通交流，教学中我们还发现存在以下问题：学生方面：1、科目最高分和最低分相差悬殊，例如：六年级最高分九十几分，最低分三十多分，说明平时的教学存在两极分化现象，教师在对后进生转化方面力度不够，措施不力，方法不当，效果不好。2、

3、学生缺乏答题技巧和时间观念，反映在试卷上的问题是：部分学生作文字数大少，甚至不写，还有的学生为了钻研一道题而后面好多题没做，试卷做完后没有认真审查，试卷上明显的计算失误和笔下疏忽较多，部分学生书写潦草，字迹模糊，不够工整，造成不必要的失分。学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。3、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。4．全校的优秀率比上学期末有了一定的提高，但整体还是偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。教师方面：1、从教师自身来看，考试时复习工作做得不够，对重点未能把握正确，知识点未能全面总结复习

4、，对后进生关心督促不够，没有将有效课堂教学落到实处，未能把主动权真正交给学生。2、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。3、从平时听课来看，部分老师授课缺乏激情，难以调动学生的积极性，学生只是被动接受，积极性不高。而且优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，开示范课、立标课是一回事，活动过后又

5、是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象非常普遍。针对以上存在的问题，我校决定在教学工作中做好以下几个方面：三、今后教学中的改进意见（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。2、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。（二）创新教学管理,建立长效机制学校要对教学管理

6、各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时。落实一个“细”字，细到每一个环节，细到每一个角落，细到从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的规定。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：1.抓实领导干部推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对领导干部听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。2、各科任教师落实单元过关测试，成绩上报学校，

7、重视月考，对每次考试要全面总结，及时分析，确保考试能真正指导教学，严格兑现教学工作奖罚，使老师增强质量意识，搞好教学工作。3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。级部搞好总结工作，召开好备课组质量分析会，召开全体教师质量分析会。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方

8、位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决