咬文嚼字(教案)教案资料.doc

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1、咬文嚼字(教案)精品文档教案设计过程同学们，大家下午好，很有幸和大家一起来学习一篇课文，作者想在这篇课文里主要讲了些什么，用了些什么方式去帮助他表达他的想法，通过学习这篇课文我们如何理解和体会作者的用意，在接下来的学习和思考中，通过我们共同的探讨，这些答案都会一一揭晓。那么好，我们就带着这些问题一起来学习这篇课文。先来看一个歇后语：老鼠掉进书箱里——咬文嚼字。同学们想一想，在我们以前的学习经验中，咬文嚼字按照通常意义大概有哪几个解释？（叫同学们来回答一下）我这里总结了一下咬文嚼字的几种意思：A、形容过分推敲字句B、形容掉书袋或卖弄学问C、不重视实质，

2、只在某些字句上纠缠，或强词夺理。下面我们就一起进入到这篇课文里面来。来看看课文里的咬文嚼字是不是通常意义里的几个意思呢？朱光潜的简介。向大家推荐朱光潜的《西方美学史》，如果大家想了解西方的关于美学方面的理论和作品，这本书可以作为你入门之作。介绍完了这篇文章的作者，我们进入正文的文本分析。下面给同学们5分钟的时间来通篇阅读一下这篇课文，课文中有一些生僻的字词的注音释义可以结合参照屏幕上面的提示和课文后面的注释来阅读，并且给课文标好段。好，时间到了，通过通篇阅读课文之后，我们来进行进一步的挖掘，这篇一共有10段，对吧，大家看完了这篇课文可以看出来，作者在

3、这篇课文里列举了许多的例子来阐释咬文嚼字的观点。课文的1-5段就举了3个例子，下面我们分成3个小组来分别找出这3个例子。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档1、演员替郭沫若改台词你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！你有革命家的风度。你这革命家的风度。（把同学们带进课文里面去找。）说明的道理：文字和思想感情有密切的关系，一种说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想感情；思想务求透彻，情感务求凝练，文字的运用必须有一字不肯放松的谨严。2、王若虚改《史记》（带同学去找）说明的道理：文章的字数不同，意味也不同。文章的好坏，主要是意味，是表达效果，而不在繁

4、简。3、推与敲（全诗）说明的道理：文章中字眼不同，意境就不同。用什么字要看表现什么意境，推敲文字的实质，是推敲思想情感。到这时，把前5段的笔记的的板书已经写好。接下来一起分成两个小组来找一找这两个段落里的两个例子。1、善例：苏轼的诗（1）惠山泉水泡小龙团茶（2）独携小龙团，来试惠山泉。这三句都是说苏轼在无锡惠山品茶一事，比较这三句，哪一句更富文学色彩？谈谈你的理由。（第一句用的是直指的意义，第二句用的是联想的意义，天上小龙团月是由小龙团茶联想而来的，它写出了明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味，在含混中显得意蕴丰富，达到了艺术妙境。

5、）说明的道理：字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2、不善用的例子：套语美人：柳腰桃面/才子：学富五车说明的道理：字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。课外拓展：嚼一嚼中国是一个诗的国度。自古至今，骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星

6、河。可是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经过反复的雕琢，才成为千古绝唱。原文：春风又到江南岸     改文：春风又绿江南岸 “绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。练一练：为下面的诗句添加动词突出特征轻风（）细柳，淡月（）梅花。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档轻风摇细柳，淡月映梅花。——苏东坡轻风舞细柳，淡月隐梅花。——苏东坡轻风扶细柳，淡月失梅花。——苏小妹阐释：“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝纤弱柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了

7、，给人一种柔美之感。既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造了一种隐隐约约朦朦胧胧的意境，十分传神。曹雪芹在《红楼梦》里描写贾宝玉第一次看到林黛玉的印象中就有一句：“娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。”通过学完这篇课文我们了解了作者朱光潜的咬文嚼字的意思，比较一下文章里的朱光潜的咬文嚼字和通常意义的咬文嚼字有什么不同，作者阐述它的意义是什么？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档在课文里找到咬文嚼字的意思：　但是在文学，无论阅读或写作，我们

8、必须有一字不肯放松的谨严。（P41第三段）按照通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟