人教版三年级下册数学教学计划说课材料.doc

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1、人教版三年级下册数学教学计划精品文档中心小学三年级下册数学科计划三（3）班刘斌2018.2.28收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档中心小学三年级下册数学科计划新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的氛围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思考的习惯，分析解决问题的能力，特拟订如下教学工作计划：一、学情分析从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算、验算及脱式计算比较扎实。但也有一些学生粗心大意，灵活性不够，多数学生解决实际问题的

2、能力较差。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。但也有少部分学生自觉性不够，不能按时完成作业，家庭作业更是问题，对数学科的学习有一定困难。所以在新的学期里，要在激发学生学习兴趣、端正他们学习态度的同时，加强数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。二、教学内容本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。三、教学目标1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给

3、定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会

4、并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、体会学习数学

5、的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。四、教学重难点教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。五、教学具准备计数器、小棒、简易的指南针、年历卡、24时计时法的钟面模型、面积单位卡片。六、教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力

6、。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档9、加强解决问题能力的教学，培

7、养学生综合运用数学知识解决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。10、把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。（提质备考、教学进度表附后）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档提质备考1、加强学生基础知识的强化与训练，如口算、笔算要让学生细心、认真计算，让学生养成好的学习习惯和认真书写的好习惯，位置与方向让学生知道绘制平面图的条件下会适时辨别方向，能根据指定的方向辨认其他方向。2、对概念的理解和运用加以归类和整理

8、，不能对概念模糊不清，如长度单位和面积单位是不能相比，不能混用。平方米、平方分米、平方厘米之间的换算和比较大小。3、动手实践操作题的练习，如绘制一个指定的长方形，求它的周长和面积，或者根据统计表完成相关的内容等。4、解决问题方面，这部分分值占得比较大，通常在25分左右，学生容易失分，看似简单，稍不注意一做就错，要么粗心大意、要么没化单位、要么题目意思没弄懂，针对学生出现的情况多出一些不同类型（贴近学习、贴近实际生活）的题目让学生分析，学生讲解，汇报交流，提升学生做解决问题的能力。5