间接言语行为理论与英语教学.pdf

《间接言语行为理论与英语教学.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第4卷第2期辽宁工程技术大学学报(社会科学版)2002年4月Vol.4,No.2JournalofLiaoningTechnicalUniversity(SocialScience)Apr.,2002间接言语行为理论与外语教学齐　品(哈尔滨医科大学外语部,黑龙江　哈尔滨　151000)〔摘　　　要〕从间接言语行为理论的角度分析了《大学英语》精读和听力课中的间接言语行为现象,论证了运用间接言语行为理论指导教学、培养学生的交际和语用能力的必要性、紧迫性和可行性。〔关　键　词〕句子意义;话语意义;间接言语行为〔中图分类号〕G642.3　〔文献标识码〕A　〔文章编号〕1008-391X(2002)0

2、2-0109-02　　长期以来,我国英语教学过分强调解释语法规则和教字面意义不完全一致的情况,指出在间接言语行为中,特别材中的语言点,忽视了对学生交际、理解能力和语用知识的要注意发现说话者的话语意义,话语意义是随着语境的不培养,因此,导致科学、合理的教学大纲无法有效实施。如同而不断发生变化的。例如:果大学英语教师能将言语行为理论,特别是把间接言语行Canyoudoitforme?(Irequestthatyoudoitforme)。为理论运用到英语课堂教学中去,必将对英语教学具有很我们不能按照词项的字面意义去理解此句所要表达的意大的指导意义。思,也不能根据句子形式认为其话语的言外之力(ill

3、ocu2一、塞尔的间接言语行为理论的特点tionaryforce)就是询问受话人是否具有做某事的能力。这美国语言学家塞尔把奥斯汀的言语行为理论提高到一句话实际是用以表达“请求”这一言语行为的典型结构。种解释人类语言交际的理论。塞尔认为使用语言就像人类Searle(1975)认为,像例句所表达的就是间接言语行为,即许多其他的社会活动一样,是一种受规则制约的有意图的通过一个言语行为“询问”(),来间接地实施另一个言语行行为(1969)。每当我们讲话时,我们便是在按着使用语言为“请求”()。塞尔把表达说话人真正意图的施事行为叫做成分的规则施行着各种各样的言语行为。塞尔认为语言交“首要施事行为”(p

4、rimaryillocutionaryact),把说话人为实际的最小单位并不是人们通常所认为的那样是单词或句子施首要施事行为所实施的另一种施事行为叫作“次要施事等语言单位,而是言语行为。因此,语言交际过程实际上就行为”(secondaryillocutionaryact);次要施事行为和话语的是由一个接一个的言语行为构成的。每一个言语行为都体字面语力相吻合,首要施事行为的间接语力则是通过字面现了说话人的意图。因而从言语行为理论出发对语言交际语力推导出来的。的研究包括两大方面:一方面是说明说话人如何根据一定二、间接言语行为理论在外语教学中的作用的规则来施行自己所要实施的言语行为,另一方面要解释

5、由于受以索绪尔和乔姆斯基为代表的语言学家们的影一个接一个的言语行为如何构成连贯的、有意义的语言交响,语言研究的对象是语言本身,研究者很少思考语用、文际。化、社会习惯等问题。所以,以这一理论为基础的外语教学塞尔发展了言语行为理论,他提出了两个非常重要的仅仅注重语言系统知识,如语法、词汇等知识的传授,以及概念“句子的字面意义”(sentence’sliteralmeaning)和“说者句子字面意义的理解。教学中没有强调句子的话语意义,的话语意义”(speaker’sutterance’meaning),围绕着二者之忽视了学生语言应用能力的培养。间的区别与联系区分了直接言语行为(directspe

6、echacts)和为了提高学生的交际和语用能力水平,高校外语教师间接言语行为(indirectspeechacts)。直接言语行为是指说必须有意识地在课堂教学中为学生创造机会,使他们学会者说出某话并字面上意指他所说的话。间接言语行为是指掌握并运用语用知识,解决学习中遇到的间接言语问题,了说者说出一个既意指他所说的,又意指更多的东西的话。解作者字面意义以外的言外之意、弦外之音,了解讽刺、比通过对间接言语行为的研究,塞尔分析了话语意义和句子喻、夸张等修辞手法是怎样被用于表达、烘托、渲染作品主〔收稿日期〕2002-01-10〔作者简介〕齐　品(1962—),女,哈尔滨人,哈尔滨医科大学外语部副教授

7、.11　　　　　　　　　　　　辽宁工程技术大学学报0(社会科学版)　　　　　　　　　　第4卷题,从而达到作者想要达到的真正目的。经过多年的教学有直接说音乐会不好,而是间接地说“只有你一个人认为:实践,从《大学英语》精读和听力教材中整理出以下比较典好,音乐会不对我的口味。”暗指“:M的鉴赏力很差。”型的例子,来谈一谈间接言语行为理论在外语教学中的应Slowly,patientl‘y,skillfully,Jam