羊肉泡馍的联想.ppt

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1、现代文阅读二综合考查一、考什么？二、怎么考？三、注意事项现代文阅读二综合考查学生在阅读过程中对文本的理解、感悟、体验和价值取向，考查其阅读的兴趣、方法与习惯。选文以文质兼美的课外阅读材料为主，包括“实用类文本”和“文学类文本”。语文课程标准要求学生“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”“在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要户名在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想情感倾向能联系文化背景作出自己的

2、评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”文学类文本阅读考查学生的理解、分析综合、评价鉴赏和探究能力。通过考查学生在要点概括、词句理解、文章把握、内容探究、作品感受等方面的表现来评价学生的阅读能力。选文以文质兼美的课外阅读材料为主。具有丰富的文化内涵，深厚的的人文色彩，侧重于以记叙和抒情为主的文章。考题的设计注重引导学生形成良好的阅读心态和阅读习惯，培养正确的情感态度与价值观。考查学生通过课内的语文学习所习得的走进文本、理解文本的能力，考查学生从文本走向生活、理解生活的能力。词句理解、文意

3、把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。要点概括：主要涉及理解、分析综合能力。指的是准确理解文章内容之后，用简洁的语言转述文章的考查形式。“要点概括”是一项重要的阅读能力，分为局部概括和整体概括两种。局部概括，指针对文章某一段落或几个段落的内容进行概括。整体概括，指针对全文内容或全文的核心观点进行概括。不论是哪一种考查形式，都要求抓准文章中心。理解文章内容，分析结构层次，并能用简明扼要的语言加以概括。所需要概括的“要点”是文章已经呈现出来的信息，需要我们搜寻、整合。词句理解：主要涉及理解、鉴赏评价能力。指的是体味和推敲重

4、要词句在具体语言环境中的意义和作用，体会词句传情达意所采用的方法。这一考点包括对文章、文段中某一重点词语或重要句子的理解；结合重点词语理解句意以及结合文意题解句意等考查内容。要求考生能联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确把握词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体语境中的深层含义及表达效果。文意把握：主要涉及理解、分析综合、鉴赏评价能力。指的是对文章主要内容的整体或局部内容的深层次理解，即感知文章内容，概括性地了解文章的大意，体会作者所表达的思想感情或观点态度，以及文章情节、感情、道理之间的逻辑关系、材料与

5、中心之间的关系等。文意，即作者在文章中表达出来的思想感情和写作意图。在实际考查中，这类题目的命题形式灵活多样，但市况方向多从文章整体出发。因此，着眼于整体，全面而仔细地研读文章内容，理清文章思路，借助文中的关键语句来概括文意等，都是把握文意的有效方法。内容探究：主要涉及理解、鉴赏评价和探究能力。指的是在理解文章内容的基础上对文本进行更加深入的思考和探讨。要求考生在与作品、作者对话的过程中，能表达自己的阅读心得，提出自己的看法和疑问；能根据阅读材料提供的已知内容推测、想像未知内容；能对文章的整体或局部的思想内容作出辩证的分析与评价

6、。完成这类题目，应细读文本，整体理解文章的内容，把握文章的情感倾向；还要联系具体的语境，挖掘并理解文章中的隐含信息。作品感受：主要涉及鉴赏评价和探究能力。指的是在初步领悟作品的内涵的基础上，能结合自己的生活体验，感知形象，领会情感，表达独到认识的能力。这一考点的考查强调“个性化”和“创造性”。作品感受题目立足问外，线索全在文内，要求考生在阅读过程中对作品内容有着主动，积极的思考和感悟，从而加深对生活的理解和体验，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。例题精析羊肉泡馍的联想于坚①在西安的时候，我带一位澳大利亚的朋友去吃羊

7、肉泡馍，进得店，坐下，几个白生生的馍就端上来，说时迟那时快，老外已经捉住一个馍，咬将下去，我赶紧叫道，吃不得呢哥哥，是生的。②只好停下来。无论在路上如何心急火燎地紧赶慢赶，从高速公路来，坐喷气式飞机来，但进了羊肉泡馍店，你就必须按照古老的时间，慢下来，而且越慢呢，你那碗羊肉泡馍才越吃得到位。先是要去把手洗干净，然后坐下来，品口茶，再细细地把馍掰碎，约莫一刻钟，才由伙计把掰好的碎馍收去，有时十几分钟，再端回，这才是吃的时候。③如果急着吃，把馍掰得大块大块的，还是吃不稳，也勉强吃吧，后来发现再热的羊肉汤也泡不软，咬到核心，还是夹生。

8、所以一定要慢下来，慢下来，要漫不经心地掰，把馍一点点掰到花生米大小，要东张西望，百无聊赖，可以想点自己的心事。中国的思想就是在这种时候出现的。掰馍的时候，嗑瓜子的时候，如厕的时候，对着梅花发呆的时候，而不是罗丹大师雕塑的那个“思想者”一本正经的架势。莫去想火车开