内蒙访古新 (用).ppt

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1、《内蒙访古》翦伯赞内蒙风光蒙古包蒙古包广袤的原野成群的牛羊令人陶醉的美丽景色千年古木：胡杨绿色家园，自然的恩赐美丽的大青山让人浮想联翩的昭君博物馆美人今何在？青冢令人哀伤的青冢和亲政策永传佳话文章简介本文是1961年翦伯赞应邀访问内蒙古后写的。全文除引言外，共六部分，课文节选的是第二、三部分。以寻访古迹所见所闻为线索，把自然环境、古迹和历史人物的描写以及作者的评论融合在一起，记叙了我国内蒙古历史上的民族关系，阐述了自己的见解，这是一篇独具风格，富有特色的访古散文。写作背景1961年夏天，历史学家翦伯赞偕同范文澜、吕振羽两位历史学家一起

2、访问内蒙。这次访问历时两个月，行程一万五千余里。访问归来，翦老以流畅生动的笔触，写了一篇访古散文《内蒙访古》。课文只选了全文六节中的二、三节。作者简介jiǎn作者翦伯赞(1898—1968年)，湖南桃源人，维吾尔族，我国著名的历史学家。解放后曾任北京大学历史系主任、副校长等职。文化大革命期间，被“四人帮”迫害致死，“四人帮”覆灭后得以平反昭雪。预习1．散文知识的复习：散文的特点是什么？“形散而神不散”所谓“形散”是指取材广泛，不受时间空间的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里。所谓“神不散”是指用明确的立意，统领全篇，放得开，收得拢。2

3、．给生字注音，并解释词义。居庸关（yōng）山麓（ｌù山脚下）苑囿（ｙòｕ养动物的园） 青冢（ｚｈǒｎｇ坟墓）绵亘（ｇèｎ空间上延续不断） 塞外（ｓàｉ边界上险要的地方）峪口（ｙù山谷） 驿站（ｙì旧日传递文书中途休息的地方）民怨沸腾（fèi）：形容人民群众对反动统治者极为痛恨，怨恨之声像沸水翻腾。高阙（quē）：乌拉山与狼牙山之间的缺口。镂空（lòu）：穿透物体的花纹或文字。步步为营（ｙíｎｇ营垒）：比喻行动谨慎，防备严密。恩赐（cì）：泛指因怜悯而施舍。屏障（píng）：像屏风那样遮挡的东西。隐然（yǐn）：看起来不清楚的样

4、子。夯筑（hāng)：打夯筑成。研习课文阅读课文，讨论如下问题：1．两个部分分别分为几个层次，每个层次讲述了什么内容？明确：“一段最古的长城”共12段，中心是写赵长城。可分为三个层次。第一个层次（1、2段）：写出关后的感受；第二个层次（3—7段）：写大青山一带的地理条件，自然环境，战略地位和历史上各民族对此地的争夺；第三个层次（8—12段）：写赵长城，赞颂赵武灵王。2．用简要的语言准确地概括出3—7段的内容。写大青山一带的：地理条件自然环境战略地位和历史上各民族对此地的争夺试分析3—7段在全文中的作用。这一部分深刻地揭示出早在战国时期

5、大青山南麓就是赵国和胡人争夺的重地，为下文写赵长城进一步作了铺垫，反映出修筑赵长城的地理历史背景，这样后一段对汉王朝战略部署的分析也就获得更充分的依据，课文最后对和解政策的肯定就更令人信服了。(1)给本段加一恰当小标题—————————————(2)概括此段中心意思———————————————第一层：—————————(3)划分层次并写大意第二层：—————————(4)这段文字在本文中的作用：兵家必争之地阴山以南沃野的战略意义对匈奴的战略意义。对汉族的战略意义。承上启下，既是对前面几节关于大青山的描述的总括，又是为下文写赵长城作了

6、必要的铺垫。认真阅读第七段，思考以下问题：赵武灵王“修筑长城”和“胡服骑射”二者之间有何内在的联系？这两件事反映了赵武灵王两个不同的侧面：“修筑长城”是为了抵御外来侵略，保卫和平生活；“和服骑射”是学习外民族的长处。看似矛盾，实则统一，两者都是属于民族关系方面的问题，并且都是正确处理民族关系的做法。特别是“和服骑射”则是克服了狭隘的民族偏见，虚心向少数民族学习，难能可贵。在思考的基础上填空：一大青山南北山北是———段地理环境最自然条件迥异山南是———古历史遗址：————————————的历史人物：—————————写法————长历史

7、事件：———————————————城评论：———————————————波状的高原一片沃野赵长城（由来、位置、遗址情况）赵武灵王和秦始皇对比修筑长城和发布"胡服骑射"的命令赵武灵王是一个大大的英雄这一部分有14段，可分为两个层次：第一层（1—9段）：写汉代古堡，强调民族关系即使处于紧张时期，友好交往仍未隔断；第二层（10—14段）：写昭君墓，颂扬汉代的和亲政策。3．第8、9两段在全文中起什么作用？总结了上文关于阴山一带汉代城堡的记叙，同时又自然地引出了下文作为“民族友好的历史纪念塔”的昭君墓来，起到了承上启下的作用。修筑汉代城堡和昭

8、君墓的历史背景是什么？汉代城堡是当时统治阶级为了抵御外族入侵和骚扰而修筑的，它的修筑直接出于军事原因，是汉代在民族关系紧张时期战争政策的必然产物；而昭君墓则是民族关系缓和时期民族间睦邻相处，友好往来的见证，。它是和亲政策