《赤壁赋》教学设计课题.doc

《《赤壁赋》教学设计课题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《赤壁赋》教学设计教学目标2）知识与技能（1）体会本文的感情变化和景、情、理水乳交融的特点；（2）理解本文“以文为赋”的体裁特点。2.过程和方法（1）熟读成诵，品味艺术手法和语言特点；（2）提高文言文的阅读能力。3.情感、态度与价值观（1）培养学生“自主、合作、探究”学习的意识与能力；（2）培养学生正确的人生价值观和热爱自然的情怀。教学重难点1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识；2.了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处；3.体会景、情、理三者在的联系。课时安排3课时教学过程第一课时教学要点：1.解

2、题，了解作者及相关背景史实；2.正音，有感情地朗读文章，初步感知课文。、3.讲解1、2两段。教学容和步骤：一、导入(1')师：同学们，今天我们来学习一篇古文，通过这篇文章的学习，我们来认识一位古人，了解一段史实，学习一种文体，感受一种胸襟和气度。这篇文章就是《赤壁赋》。（板书题目）二、作者及相关背景知识简介1.轼及“乌台诗案”师：《赤壁赋》作者是谁？（轼）那么同学们了解轼多少呢？（同学起来发言，老师总结整理）轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山人。北宋著名政治家，文学家，诗人，画家，书法家。“唐宋八大

3、家”之一。他出身知识分子家庭，七岁知书，十岁能文。宋仁宗嘉佑二年（1057）与父亲洵，弟弟辙中同榜进士，世称“三”，但以轼的影响为最大，他是北宋杰出的诗人、词人和散文家。轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，实行新法，轼极力反对，便请求外调，他先后被派往、密州、等地做地方官。新法实行得很有成绩，元丰二年（1079）那些曾经依附过王安石的小人搜集轼对新政不满的诗句，弹劾轼，害他坐牢。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。轼被捕入狱，后来又被贬到，在生活的这七年，对轼一生产生了重大影响，团练副使仅仅是个虚名，没

4、有实权。于是他在城东开垦了十亩荒地，田边造了一间茅屋，辛勤躬耕，自得其乐，偶尔也去爬爬山，划划船。《赤壁赋》就是他在游了赤壁（事实上不是三国中的赤壁，而是赤鼻矶）以后写下的，同时期的还有《念奴娇·赤壁怀古》《后赤壁赋》。（二）关于“赋”赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”。语言上多使用骈句和对偶，手法上托物言志，借景抒情。《赤壁赋》既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，骈散结合，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，因而文章特

5、别适合吟诵。三、朗读，正音1）欣赏《赤壁赋》录音朗读（提醒学生注意读音、断句和语气）；2）学生有感情地齐读课文。四、解析课文四、老师串讲第一段，在情景设置的基础上，疏通文意，强调重点字词的解释，适时请同学起来翻译或回答问题。五、学生回答下面几个问题：1.赤壁之景到底怎么样？找出描写赤壁之景的句子。明确：清风徐来，水波不兴／月出于东山之上，徘徊于斗牛之间／白露横江，水光接天／万顷之茫然。2.请学生用自己的语言描绘出风月无边的赤壁秋景图。明确：清风和明月交织，露珠和水色辉映，幽雅而宁静，苍茫而朦胧，风月无边，秋景如画。

6、3.“一切景语皆情语”，在这清幽朦胧的景色中，主人公心情如何？哪些词句最能直接传达这种泛舟秋江的心情？明确：“诵”、“歌”，表现出泛舟秋江赏美景的愉悦；“纵”有听凭、随意的意思。主人公在茫无边际的江水中从流飘荡、任意东西，于是“浩浩乎如虚御风，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”作者写自己在辽阔江面上泛舟，仿佛在浩荡的太空中乘风飞行，毫无阻碍简直就要远离人世，飘飘升入仙界里去了，令人醉其中。五、老师总结师：第一段以寥寥几笔勾勒出了作者于秋夜月下泛舟江上所看到的月白风清、水天相连的景象，并抒发了作者对此景象的感受。可以看

7、出，轼在刚刚开始游玩的时候的情感基调是——乐。好请同学们根据我黑板上的一点点提示，试着背诵第一段。六、作业查字典，解释第一段中所有“之”的用法和意义，并写在作业本子上面。PS:板书设计赤壁赋轼时间、地点、人物、事情景色1清风徐来水波不兴活动举酒属客诵歌景色2东山之上斗牛之间白露横江水光接天活动纵凌感受遗世独立羽化登仙《赤壁赋》第二课时五、复习式导入学生背诵第一段。师：子秋夜荡舟，风月无边，他感到很快乐，快乐了就要喝酒，喝酒喝得高兴了就开始唱歌。（借此引入第二段的学习）四、赏析第二段师讲：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。“

8、于是”是不是今天我们说的“于是”呢？（学生思考回答，老师明确）不是，于，在；是，这，解释为“在这时候”。在这个时候，喝酒喝得很高兴，扣舷而歌之，你看他是怎么唱的？敲打着船舷而唱。那么唱什么呢？请大家把歌词容大声齐读出来（学生读）：“歌曰：‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。’”桂木做的棹啊兰木做的桨，棹是什么意思？（生答船桨）“击空明兮