《苏幕遮》教案课件.ppt

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1、苏幕遮苏幕遮（宋·周邦彦）教学目标1、了解作者的生平及其在词史上的地位。2、因声求气：把握朗诵本次的方法。3、吟咏诗韵：把握本词的意境、情感、写作的手法。4、拓展延伸：对反客为主手法的进一步理解。5、背诵本词。·泉眼无声细细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋杨万里《小池》·荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。—唐王昌龄《采莲曲》·毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》·江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。——《江南》字美成，号清真

2、居士。羁旅愁思是他词作的重要题材，咏物也是周词的主要题材，新月、荷花、梅花、梨花、杨柳等都是他吟咏的对象。周邦彦是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词人。周词语言富丽精工，音调和谐，讲究格律，被称为“词中老杜”“词家之冠”，技法上成为婉约词的集大成者。一、作者介绍周邦彦二、因声求气：朗读本词请学生尝试性朗诵本词，注意不足之处。燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。苏幕遮燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。稍慢　低沉　欢快　声音清脆情绪饱满叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

3、欣喜语势连贯　中音中速故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。伤愁放慢速度　　　　慢速五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。怅然　喃喃自语　　　缓慢而深情朗读指导：按照提示请人朗读三、整体感知1、从结构看，词的上下片分别侧重写什么？2、词的下片抒情，抒发了一种什么情感？3、词的上片写景，描绘了哪些景物？这些景物大致构成了几幅画面？4、上片所写之景包含作者怎样的情绪？写景的作用何在？讨论交流1、上片写景，下片抒情。2、抒写了词人浓浓的思乡之情。3、燎香消暑图、鸟雀呼晴图叫、风荷摇曳图三幅画面。4、从第一幅图中看出作者内心的烦闷；后两幅图通过鸟雀、水面、风荷情态的描写表达出了词人的欢愉之情，触

4、景生情，自然引出了下片对故乡的思念之情。燎香消暑图鸟雀呼晴图风荷摇曳图四、研讨3、下片采用了什么样的手法来抒情的？2、这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关系密切，联系上下两片情感纽带的是哪个意象？1、王国维认为这首词中“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王国维的这个评价？1、“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。“风”字动态美，把微风吹过荷塘，荷叶妩媚、娇羞的姿态不动声色地勾勒出来。“举”字写出了荷婷婷玉立的姿态，把荷茎修长挺立的精气神表现得淋漓尽致。2、很显然这个联系的意象是——荷。由长安之荷花想到故乡吴门

5、的荷花，更重要的是“梦入芙蓉浦”之句，“芙蓉者”，荷花也，对荷花的思念就是对故乡的思念。讨论交流（1）“五月渔郎相忆否？”不直接说自己思念友人，而用设问反写不知旧友是否忆我，不仅把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切，而且使得不落俗套的意境又进一层——王国维赞之曰：“诗中老杜，非先生不可”。3、本词采用了两种抒情方式：对写法（反客为主）、借景抒情。（2）“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”，所写之景为虚景，借“梦入芙蓉浦”来表达对故乡的思年之前。情景关系结构图燎香消暑---沉闷鸟雀呼晴---欢快风荷摇曳---欣喜伤愁---羁旅他乡怅然---梦回荷塘上片写景，情因景异，富于变化下片抒情，情因景

6、生，思乡情风荷风荷小结：词分上下两片。上片主要描绘荷花姿态，下片由荷花生发开去，梦回故乡。全诗明白如话，不加雕饰，然意境深远。从作者对故乡的强烈思念中，对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的深情向往中，也能依稀地感到作者对官场生活的厌倦，对回归自然的宁静生活的向往。五、六、拓展月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？请分析这两首诗抒情的写法，体会“反客为主”手法的作用。（本诗设想妻子思念自己和儿女不懂得思念的手法来表达自己思念远在鄜州的妻与子的复杂细腻的感情。——明代王嗣奭在《杜臆》中说：“公本思家，偏想家人思己，已进一层。念及

7、儿女不能思，又进一层”）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。家里的人深夜不能入睡，说着远行人，其实是表明远行人对家人的思念。这样写的原因是抒情的方式别具一格，也显得更加真切。八、课后作业：背诵这首词