表内除法案例.doc

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1、《表内除法》案例☆教材分析教材安排了既符合儿童生活实际又符合儿童心理需求的情境：熊猫玩具店买玩具熊的情境图，来作为学习的案例，能够抓住儿童学习的兴趣点，便于开展探究活动。接着提出三个问题，安排了学生学习“用2—6的乘法口诀求商”这一知识内容，让学生经历用不同的方法解决简单问题的过程，并在这个过程中体验用乘法口诀求商比较简便，掌握用口诀求商的方法。教材在编排上注重培养学生发现问题、解决问题的意识，能够在观察情境图的过程中发现有用的数学信息，从而解决简单的问题，既是对除法知识运用的实践，也是计算方法探究的过程。用2～6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。这部分内容是在学生已经掌握

2、2～6的乘法口诀，初步认识了除法☆学情分析对于二年级学生来说，他们的思维能力和口头表达能力都有一定的局限性，学生是在掌握了乘法口诀的基础上来学习本单元的知识的，针对这些情况，结合本课的的教学内容，在教学时我主要采用了直观演示法，通过课件播放“熊猫大叔的玩具店”这个课件，吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性，为较好的完成教学做好了铺垫。在学法上以自主探究为主，小组合作为辅的方法，体现学生在学习中的主体地位，让他们感到自己是学习的主人，从而自觉参与到学习中，发展自己的探究能力，并从中体验到与他人合作学习的快乐，经历运用乘法口诀求商的计算方法，培养学生对知识的迁移能力，增强对数学学习的

3、兴趣。☆教学目标知识与技能目标能灵活运用2~6口诀求商。培养学生发现信息、解决简单问题的能力。过程与方法通过创设具体情境，经历自主尝试用2~6的口诀求商的过程，掌握用口诀求商的方法。情感态度与价值观目标感受用口诀求商比较简便，体验与他人合作交流。培养学生参与数学学习的活动的积极性和思维的灵活性。☆教学重点和难点重点：掌握用口诀求商的方法，会用口诀求商。难点：运用已有的知识经验。☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（1）激趣引入，做好学习新知识的准备。同学们，你们喜欢玩玩具吗？听说熊猫大叔新开了一学生情绪以学生非常喜很高，对谈话欢的玩具谈话引内容非常感兴入，这样一来学生家玩

4、具店，你们想不趣想去看看?很自然的对要学的内容产生浓厚的兴趣，从而积极(2)创设情境，找出信息，学习新知。在这个环节，我用课件直观的把同学们引入了熊猫大叔开的玩具店里，并让学生自己发现图中的信息。学生积极自发参与参与到活动中来。设计意图：可以吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，体现了数学来源于生活，学生自己服务于生活，同时也训练学生的观察能力和表达能力（3）学习新知（教材安排了3解答，并交流各自的想法，个例题，我是按1导学生充分说是2扶3放的方法来完怎么想的。怎这样有利于学成的）1、引导：小样列式？为什生体会数学在生熊猫拿了10元钱，么这样列式？活中的作用，有利想买2元一个的皮

5、球，可以买几个呢？学生畅所于学生在学习知识的同时，学会学（也就是说10里面欲言，先列出习方法有几个2）怎样列式？得多少？你是怎样想的？2、小熊猫顺利的调理的简单思考，买到了自己想要的5鼓励积极思考，养个皮球，小明有15成与他人交流的元，飞机5元一架，习惯。他可以卖几架呢？体现了教师是3、小红有20元学生积极算式来，然后教师和学生一重点说用口诀起讨论，培养学生求商怎么想，的数学思维能力，用哪句口诀初步培养他们有学习活动的组织者，引导者参与者钱想买玩具车4元一参与辆，能买几辆?这次放手让学生自己解决同时总结出，除以各组组长拿出几就用几的口诀。1、教师口头出课前发到手里的写明钱数的题，学

6、生很快说出强化练习，巩固新知商。卡片，卡片上可以写上30元、12元、6进一步巩固砸实一下，让学生头脑中有一个条理元、15元、10清楚的求商思路。2、小活动：用卡片上的元等等。组长钱数去买一种玩具，指挥，按顺序这个环节的设能卖多少？轮流买，谁能计，能充分挖掘情按要求顺利买境图中的教学信到玩具，就得息，既锻炼了学生到一颗智慧的表达能力和思星。维能力，又能进一学生学习步巩固用口诀求兴趣更浓，争商。3、闯关游戏先恐后积极参与。七、课堂小结;4、小游戏:同桌共准同桌两个让学生喜欢数备12道口算卡片，同学做游戏，学为宗旨，注重突在规定时间内看谁在游戏中巩固出趣味性，使学生对得多，同桌在游戏新知

7、。感到学习数学是中巩固新知。件有意思的的事情，从而愿意学习积极主动数学。这一环节体现5、翻版小游戏：在热情高涨翻板的一面有学生课堂气氛喜欢的小动物图片，较好了学生在玩中学，以玩的形式让学体验学习的快乐另一面有本课的相关练习题，学生先点喜欢的动物图片在做后面的练习。（如果答对了小动物图片就是奖励。）这节课你有什么收达自己的收获学生热情高涨，积极表生进行口算训练，使原本枯燥的数学练习充满生机，也促使学生乐学，善学把枯燥的口算练习容于游戏中，既活跃了课堂气氛又激发了学习兴趣