小学科学必做分组实验操作参考(教科版三上).doc

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1、小学科学必做分组实验操作参考（教科版三上）（一）【章节目录】第一单元　　植物【实验名称】观察一棵树【实验目的】1．知道树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。2．学会用拓印的方法收集植物的特征信息。【实验器材】软尺、手持放大镜、油画棒、白纸、记录本【实验步骤】1．用简图描述树的整体形状（参考教材第5页图）。2．记录大树的高度、粗细、颜色等特征。（高度可目测，粗细可用软尺测量。）3．描述大树的整体形态组成部分（树冠、树干、树根）。4．观察大树的器官（根、茎、叶、花、果

2、实、种子）。⑴用软尺量树干的粗细，并记录下来。⑵用白纸、油画棒拓印树皮图案。①把白纸蒙在树皮上。②用油画棒在白纸上轻轻涂擦，直至出现清晰的纹理。⑶画出树叶的形状。①画出叶片的形状。②画出叶脉的分布。③给叶片涂上颜色。⑷描述花的形状、颜色。⑸寻找挂在枝头或掉落在树下的果实和种子。5．观察书上的小动物和植物。6．整理好实验器材，填写实验小组记录。【注意事项】1．拓印树皮图案时，油画棒横握轻轻涂擦。2．不要伤害树和小动物。【实验拓展】利用相类似的方法观察花等其它物品。（二）【章节目录】第二单元　　动物【实验名称】观察蚯蚓

3、的身体【实验目的】知道蚯蚓的身体结构。【实验器材】蚯蚓（放在饲养盒里）、手持放大镜、白纸【实验步骤】1．用手从饲养盒里轻轻拿起蚯蚓，放在白纸上。2．仔细观察，找到蚯蚓的口和肛门，并区别它们的不同。3．分别用肉眼和手持放大镜观察蚯蚓的环带。4．用放大镜观察蚯蚓的身体，发现刚毛。5．用画图的方式把观察的结果画下来。6．将蚯蚓放回饲养盒里，清理实验桌面，填写实验小组记录。【注意事项】1．观察时不要伤害蚯蚓。2．观察完，要把蚯蚓送回饲养盒。（三）【章节目录】第三单元我们周围的材料【实验名称】比较材料的硬度【实验目的】1．知

4、道不同的材料硬度不同。2．知道材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。【实验器材】木条、卡纸、铁钉、塑料尺各两根。【实验步骤】1．用木条分别去刻划木条、卡纸、铁钉、塑料尺的表面，观察是否能划出刻痕及刻痕的深浅。2．用卡纸分别去刻划木条、卡纸、铁钉、塑料尺的表面，观察是否能划出刻痕及刻痕的深浅。3．用铁钉分别去刻划木条、卡纸、铁钉、塑料尺的表面，观察是否能划出刻痕及刻痕的深浅。4．用塑料尺分别去刻划木条、卡纸、铁钉、塑料尺的表面，观察是否能划出刻痕及刻痕的深浅。5．将实验结果记录在如教材P48页的表格中。6．

5、根据实验结果，将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列。7．整理好实验器材，清理实验桌面，填写实验小组记录。【注意事项】1．用力适度，尽量保持每一次刻划时用力大小相同。2．能划出刻痕的，在记录表内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表内打“×”。不同深度的刻痕可以用“√”的多少来表示。3．注意不能划伤手指。（四）【章节目录】第三单元　我们周围的材料【实验名称】造纸【实验目的】1．知道纸的吸水性跟纸的组成结构有关。2．能利用废纸制造一张新的纸。【实验器材】3张餐巾纸、1只烧杯250ml、玻璃棒（竹筷子）、毛巾或

6、棉布2块（不小于15cm×15cm）【实验步骤】1．将1张餐巾纸撕碎，放在烧杯里，用水（约50ml）浸泡直到能捣碎。2．用竹筷子搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3．将棉布平铺在桌面上。4．将纸浆均匀地倒在平铺的棉布上，注意边倒边搅拌。5．用另一块棉布覆盖，用力按压吸水，过一段时间，小心地取出自制的纸。6．整理好实验器材，清理实验桌面，填写实验小组记录。【注意事项】1．挤压水分时，选用吸水性比较好的棉布、毛巾或餐巾纸。2．为防止桌面上到处是水，可放在水槽中做（水槽中可加海绵或泡沫垫高）。（五）【章节目录】第四单元水和空气【

7、实验名称】比较水的多少【实验目的】1．知道液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量比较的。2．能用量筒比较液体多少。【实验器材】三个大小不同（1号、2号、3号）的透明瓶子各装适量水（每实验小组同号瓶中水量相等）、透明杯子（可用一次性透明杯）、纸条、双面胶、刻度尺、500ml量筒1只、水槽1只【实验步骤】一、自制量器比较水的多少（可先让学生充分思考交流，择其中一种方法去实验）方法一：1．将透明杯子放在水槽中，把1号、2号瓶中的水分别往透明杯子中倾倒，记录下各瓶所注满的杯数。2．在出现不满杯时，如何比较多少？引导学生思

8、考。方法二：1．在纸条上做刻度线（让学生决定如何刻度，不要求统一），并将纸条用双面胶固定在杯子外壁上，注意起始刻度线和杯底持平。2．将每号瓶不满杯时的数值记录在实验表格中。3．交流讨论各组的数值（发现用同一个自制量杯是可以粗略比较水的多少，在不同小组不同刻度时，并不能直接比较水的多少，引出使用量筒的意义）。二、用量筒比较水的多少1．将量筒平稳放在实验桌上，仔