阅读理解易失分点及改善建议.ppt

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1、阅读理解易失分点及改善建议遭遇生词长句困扰语法知识掌握不牢、固定搭配问题阅读速度过慢多读多看多查扩大生词量加强平时对长难句的学习牢固各语法知识点和固定搭配学会快读、跳读和细读，克服不良阅读习惯基础知识薄弱阅读理解易失分点及改善建议词义推测题细节理解题推理判断题主旨大意题采用情景推断、释义法、构词法等推测词义回扣原文，锁定区域，识别事实以原文为前提，透过现象看本质，认真比较选项抓主题句或归纳、提炼各段大意解题技巧生疏阅读理解方法点睛一、阅读理解的解题步骤1、通篇略读，了解全文大意。对全文通篇速读，舍弃无关紧要的细节，权利捕

2、捉全文中心思想。达到三个效果：1）对文章有一个总的概念和印象，文章讲什么，有关什么内容（题材、形容词、副词的选用、连接词）。2）了解文章的中心思想和作者的基本观点和立场（感情色彩的形容词、副词及文章的结构、首尾端或首尾句）。3）技术主稳重的信息方位，如什么地方是作者的观点，什么地方是作者所举的例子，什么地方是作者分析的原因以便再读时查找。2、细读全文，注重关键词句。针对题目中的问题细读材料可以缩小阅读范围，迅速找到与问题有关的信息，细读与题目相关联的词、句、段，对关键部分要透彻理解，仔细推敲。在这一过程中，对有关细节可以

3、放慢速度，精读有关部分，一边阅读一边归纳，加快做题速度，求得一次性正确的答案。考生在逐句阅读的过程中，目光要瞄准短文中的实词，尤其是名词和动词。同时抓住一些敏感的信息，如时间、地点、人物、时间、原因、结果以及某些词汇、词语等。一般来说，这些问题会在文章中有交代说明，运用查阅法（scanning）是不难找到线索的。3、复读全文，验证答案。在选出全部答案后，应将答案带入问题中重读全文，看前后意思是否贯通，有无矛盾，若前后不一致或意思矛盾，则要考虑重选答案。考生可以利用一下技巧给自己的选择加上“五重保险”：1）在遇到考查结论性

4、观点、总结归纳思想的题目时，比较选项内容的全面概括性。一般来说，概括性高、引申思路符合逻辑的选项是正确的。2）将选项与原文线索句中重点同义互释。两个表达意思相同的句子是可以通过语法和同义词转换实现统一的。能达到这一要求的应该是正确选项。（之一在原文中做标记，写上题号，一边复查，不会的难句也一样）3）遇到考查文章中结论的题目时，看选项中是否含绝对性的词语，有这类词的选项一般要排除。4）遇到结论推断题时，一般来说，重复例证事实、就事论事的选项要排除。5）最重要的一点是在完成每篇文章的试题时，对其进行贯通串联，如果逻辑上出现了

5、错误或与原文中心思想相悖，就肯定是在某个环节上出了问题。专家推荐的8种“高分”解题妙招1、略读法（skimming）：快速阅读，了解大意，综合主题句，找出全文的主题思想。主题句的位置一般在句首或句末，也有在句中的。2、查读法（scanning）：顾名思义是为查找某一特定信息而进行的阅读。3、借助跳读（scanning）找细节，借助略读（skimming）找中心。4、全文中心体现的是各段之和。段落中心常与该段首句尾句相关。5、干扰项或是远离文章内容，或是以偏概全。常见的干扰项：无中生有，张冠李戴（将A的条件放在B身上），正

6、反互换（将干扰项的意思设置为与题目相反的意思），凭空臆想，以偏概全，藕断丝连，形式一致（语言形式和结构）。6、推测词义时，一定要回到原文中，因为没有上下文就没有词义。7、推理判断题注意从文章作者立场出发，从短文中找答案，而不是问你的看法。8、做题的关键是题目的要求看清，读准的关键是分清句子的结构和确认词性、词义。纵观历年阅读理解题的设问，我们可以看出：试题设问手法灵活、提问深入，而且语篇意识进一步加强。不仅要求学生理解文章的字面意思，还要求学生理解文章的内在含义。选择型阅读理解的考查题型主要有四大类：细节理解题、推理判断

7、题、主旨大意题、词义推测题。一、细节理解题一般针对某个特定的细节而提出，属浅层理解，通过通读全文后可直接找出答题一句。细节理解题有三种：纯细节题、计算题、细节推断题。出题方式：a、单词替换b、颠倒因果c、扩大范围d、常识判断解题秘诀：1.根据提干提及的时间、地点、人物等回扣原文。特别注意五个W（who,which,when,where,what）,一个h(how)以及其他特殊之处。2.根据设题顺序回扣原文所在语句，比较有效信息。如数字、日期、时间等。3.根据题干中的关键词或其同义词回扣原文（如名次、动词、形容词）。4.回

8、扣原文中的难句定位，一般来说，难句都是出题点。这时应注意稳重的同位语、破折号、括号、省略号等。二、词义推测题：词义推测题主要考查文章中出现的词、词组的意义或句子的含义。学生们需要推测出生词的中文意思或其英语近义词或短语的引申意义，而句子则需要根据上下文推测整句话的含义。常见的设问形式：1.Theword"..."in