社科基金课题研究-选题、申报、实施.ppt

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1、社科基金课题研究－选题、申报、实施丘海雄1.选择的第一步A.培养提出问题的艺术B.发掘这些问题的研究意义2.要注意以下的问题：A.您的偏好B.您的能力C.您的发展潜力以及您未来的方向E.您与他人合作的能力F.研究的条件3.通过讨论会来提高A.仔细地观察其他人如何解决研究问题B.根据您的兴趣开展一些小型的研究项目一研究问题的选择4.在选定的题目上进行讨论和开展工作A.该领域中哪些较大的、尚未被探究过的区域是应该研究的？B.界定和描述这些特定的范围C.在一个或多个范围内对前人的研究进行调查研究。D.对与这个特定范

2、围相关的理论进行回顾。E.建立假设，阐明其理论背景，回顾所有相关的研究。F.探索检验假设的可能性a.所需要的时间b.所需要的金钱c.资料的有效性d.确保研究成果对一般领域有积极的贡献判断研究问题是否有价值的参考准则：A.研究问题是否涉及理论建构的发展、改进和检验。B.是否有优秀的研究设计，包括：对相关变量应该有详细的描述，运用最准确和合适的研究方法。是否有实用工具、技巧和方法的探索、发展和改进，是否对方法论产生积极的贡献。能够提供足够的机会训练更多研究者。（一）小题大作1、小题（SimpleArgument）

3、例：A海峡两岸社会变迁对家庭的影响B中国社会变迁对家庭的影响C社会变迁对家庭的影响——北京市居民家庭生活的研究D国有企业改革对工人家庭生活的影响E单位制度的弱化对工人的家庭策略的影响——一家国有企业的案例分析二课题的建构2、大作例：市场化对性别收入平等的影响假设——市场化程度越高，性别收入越平等（1）资料丰富定性与定量：A文献资料（前人的研究分析）B统计部门的数据C深入访问资料D问卷调查资料（2）多重论证A微观与宏观微观：行动者的价值取向、情景定义、行动策略、行动后果宏观：文化——外在的规范、父权主义、性别偏

4、见、歧视结构——劳动力市场、权益法规、企业制度B纵向与横向纵向：80年代与90年代的比较横观：内地与沿海的比较（地区）国企与民企的比较（产权）（3）以小见大例：社会支持结构的转变：从一元到多元大作（资料、论证）小题大作（抽象、理论）（二）认祖归宗1、继往开来：寻找有意义的对话点例1：格兰洛维特：市场经济下弱关系对求职者更有帮助边燕杰：计划经济下，强关系对求职者更有帮助例2：维多克等人：精英循环撒兰尼等人：精英再生丘海雄：产权路径影响精英更替2、落叶归根例1：格兰洛维特、边燕杰：经济社会学中的社会资本理论例2：

5、维多克、撒兰尼、丘海雄：社会分层中的市场过渡理论例3：专业产品区研究经济地理经济学管理学社会学（社会资本/集体行动)例4：行业协会经济学政治行政管理学社会学政治社会学：自主性、民主化经济社会学：社会资本（三）标新立异1、誓不两立例：从原子论（一盘散沙）到共产主义的新权威主义（主从关系）2、填补死角例：从结构功能论（均衡）到冲突论（变迁）3、各走各路例：传统社区：同心圆现代社会：多圆重叠现代社会中小群体对个人的约束力为什么会降低？心理的解释结构的解释4、引入变数（1）制度变量例：边燕杰（2）文化变量例：家族企业

6、的财产继承模式对企业发展的影响西方：个人主义东方：集体主义日本——团体中心主义中国——家庭中心主义（3）阶段（发展）变量地区经济发展水平对教育发展水平的影响初发阶段？成熟阶段？总结：小题大作认祖归宗标新立异三调查研究方法调查研究方法是探讨社会研究过程中资料收集的分支学科。内容如要包括：研究设计测量和操作化抽样方法调查研究实验研究文献研究实地研究研究方案的设计假定研究项目有关的理论和研究确定问题和目标科学假设和模型建构概念和操作定义研究设计理论与实际的贡献检验假设和修改模型简化、分析和解释资料收集资料建构测量工

7、具总体和抽样图1-1研究的流程研究流程的例子假定：实证主义？人文主义？研究课题：1、实践要求：青少年偏差行为严重，要解决。2、验证理论：社会控制、差异交往、标签论3、修正方法学：自我报告量表是否有效有关理论和研究1、方法论：理性——非理性集体主义——个人主义2、本领域理论：社会控制、差异交往、标签论3、本领域前人的具体研究：海西对美国青少年的研究吴梦珍对香港家庭结构与青少年偏差行为的研究科学假设A家庭关系（X1）偏差行为（Y）B不良交往（X2）偏差行为（Y）C标签程度（X3）偏差行为（Y）－++X1YX2X3

8、++－－－+模型：概念：偏差行为——违反道德规范的行为操作化：偏差行为——有没有（多少次）违反学生守则研究设计：1、文献、统计资料分析。2、座谈会3、问卷调查总体和抽样总体：广州市民高中和初中的全体在读学生抽样：访谈有问题、没有问题的学生各20名定性分组座谈（有问题、没有问题各一组）教师、家长若干名重点/非重点各抽十分之一（隔十抽一）每校各级两个班定量建构测量工具1、列访问提纲，录音设备，座谈室2、