2019年植物的营养繁殖课件.ppt

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1、（1）图甲中的结构［1］是由乙图中的［］发育来的，甲图中结构［2］是由乙图中的［］发育来的。将甲图中［3］的结构取下纵剖，你认为该结构的纵剖面与图结构相似。（2）丙图中新植物体的幼体是胚，胚由［］、［］、［］和［］构成。该种子营养物质储存在［］，有子叶片。５幼叶乙10胚根8胚轴9胚芽11子叶11子叶1、据图回答问题：叶2、下图为枝芽与一段枝条的结构图。（1）图2中的［g］_____是由图1中的［］_______发育而来的，图2中的［f］______是由图1中的［］______发育而来的，图2中的［h］______是由图1中的［］______发育而来的。（2

2、）a是______，属于______组织，作用是使d不断伸长。茎6芽轴侧芽两叶C幼叶侧芽e芽原基茎d芽轴生长点分生子房花柱柱头雌蕊花丝花药雄蕊花的主要结构：和果实、种子的形成有直接关系精子胚珠卵细胞受精过程示意图精子+卵细胞→受精卵有性生殖：经过两性生殖细胞结合的生殖方式。胚→→植物体第七节植物的营养繁殖学习目标：1、说出有性生殖与无性生殖的区别。2、举例说明营养繁殖的常见类型。3、了解植物的组织培养的原理和意义。见学案第21页自主学习（植物的营养繁殖：）1、营养繁殖的概念：植物用、、、等营养器官进行繁殖的式。有性生殖：生殖过程中结合形成受精卵无性生殖：不

3、需要的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。2、生殖方式————————————根两性生殖细胞叶茎两性生殖细胞—————————————————————营养繁殖：植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式用根繁殖后代（如甘薯、山药）用茎繁殖后代（如草莓、柳树）用叶繁殖后代（如落叶生根）营养器官营养繁殖种子繁殖经过了两性生殖细胞的结合有性生殖营养繁殖不需要两性生殖细胞的结合无性生殖2、无性生殖与有性生殖有性生殖经过两性生殖细胞的结合产生新个体的生殖方式，叫做有性生殖无性生殖：是否经过两性生殖细胞的结合有性生殖与无性生殖的本质区别是什么?不需要两性生殖细胞的结合

4、，由母体直接产生新个体，这种生殖方式叫做无性生殖见学案第21页合作研讨：1、观察教材第39页图4.1-36，并思考回答：（1）这些植物的新个体是怎样产生的，还能举出哪些例子?（2）这些生殖方式与种子繁殖有什么本质区别？（3）与有性生殖相比，你认为无性生殖有什么优点？（1）甘薯用根繁殖，另如：芍花。（2）草莓用茎繁殖，另如：竹、土豆、藕。（3）落叶生根用叶繁殖，另如：椒草用营养器官直接产生新个体，没有两性生殖细胞的结合，属于无性繁殖，而种子繁殖有两性生殖细胞的结合成受精卵，属于有性繁殖。繁殖快，可以使新个体完全保留母体的优良性状。思考你知道如何用茎繁殖柳、果

5、树、石榴等植物吗？见学案第21页3、无性生殖的常见方法（1）扦插：常用这种方法繁殖的植物有（2）压条：常用这种方法繁殖的植物有概念:把一种植物的，接在另一个植物体上，使二者长成完整的植物体。接上去的芽或枝叫，被接的植物体叫。方式：和。关键:接穗和砧木的紧密结合在一起。举例：等果树。（3）嫁接杨、柳、葡萄、月季、蔷薇桂花、石榴、藏报春枝条或芽接穗砧木枝接芽接形成层苹果、梨、桃————————————————————————————————————————————嫁接：扦插：压条:直接把一种植物的枝条或芽，接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体

6、在适宜的条件下，剪去一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土壤中，一段时间后，枝条下部长出不定根，上部发芽，从而发育成一个新个体。把枝条中部的树皮剥去半圈，埋进土壤并固定，让枝条的顶端路出地面，等埋入土壤中的枝条长出不定根和新芽后，再将其与母体分离的营养繁殖方式。枝条中部的树皮剥去一半，等埋入土壤的枝条长出不定根和新芽即可移栽。想一想用酸苹果做砧木，甜苹果做接穗，结出的苹果应该是什么味道？所结苹果的遗传物质和枝条（接穗）中的遗传物质一样，所以结的苹果应该是甜的。嫁接繁殖的好处是所需时间短并能保持果树（母体）的优良性状。见学案第21页合作研讨：2、你能说出下列

7、嫁接过程的顺序吗？3、压条时埋进土壤的部分要剥去半圈树皮，有什么意义?有利于在剥皮处积聚营养，促进生根B→A→D→E→C见学案第22页自主学习植物的组织培养1、原理:植物可以进行生殖。2、概念：在条件下，将植物的茎尖、茎段或叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞和，使它逐渐发育成完整的植物体。3、优点：实现植物繁殖的工厂化生产，短时间内大批量地培育所需植物新个体，防止的危害，农业生产效率。无性分裂极大提高植物病毒分化无菌—————————————————————组织培养：在无菌条件下，将植物的茎尖、茎段或叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细

8、胞的分裂和分化，使他们逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫做组织培养