健康传播材料的制作与使用课件.ppt

《健康传播材料的制作与使用课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、健康教育传播材料的制作与使用健康教育传播材料有哪些分类健康教育传播材料是指配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料、声像材料、实物模具。健康传播材料的分类人体模型、器官标本等音像视听材料印刷材料实物模具小册子、传单、折页、书签、宣传画、墙报、墙体标语、健康广告、路牌、招贴画、海报、展板、杂志、报刊、画册、书籍等电视、电影、幻灯片、录像带、录音带、影碟、多媒体、电子显示屏等材料制作指的是配合健康促进行动所使用的印刷或声像材料的设计与制作.健康促进活动效果的好与差,效果的大与小,与这些材料制作的设计是否科学,制作是否合理有着非常密切的关系。健康传播材料的制作

2、健康传播材料的制作健康传播材料制作方面应该遵循以下原则：科学性原则：材料作为健康促进活动所需要传播的健康信息应该是完整的、科学的、全面的，任何不全面不完整的信息在材料中出现，均可能给传播对象造成的误导并产生相反的结果，健康传播材料的制作适宜性原则：我们进行传播的对象分属于不同的人群，其文化水平、生活习惯与经历、健康意识与传统观念、知识与行为水准诸方面均有着显著的差异，在材料制作上如果采取“只用一碗菜去端给所有的对象”的情况，其效果是极为不理想的。健康传播材料的制作实用性原则：材料当以实用性考虑，能否为我们对象实际接受与应用，即这些内容应该贴近对象群的实际

3、生活现状，尽管在我们的材料中有着丰富的知识，但假如在实用性方面考虑不周，同样也无法得到理想的效果。健康传播材料的制作预试验原则：设计制作的材料是否适用于我们开展活动的主要对象群，对象群对这些材料是否能够理解与接受？这些材料能否产生期望中的社会效益？这一切均应在材料成形并正式投入生产前就应该非常明确。为此，应该重视预试验工作，根据预试验结果进行分析，并调整材料的设计。只有这样，我们所设计生产的材料才会产生应有的期望效果。健康传播材料的制作与使用程序分析对象的需求政策制定者：需要客观的、宏观的、具有权威性的信息。如问题的严重性、背景情况、提出对策和建议的利弊

4、、成功的经验等。项目管理者：需要较为具体的信息，需要有关实际工作方面的技术性信息。基层工作者：需要简单实用、具有标准化信息的健康传播材料，以支持他们开展面对面的传播活动。群众/患者：需要了解基本的健康知识掌握具体的操作技能，需要受到鼓励和支持，以便采纳所提倡的健康行为。健康传播材料的制作与使用程序制定制作计划在上一步的基础上根据自身条件，分析并确定：目标人群、材料的种类、使用范围、使用办法、发放渠道、如何进行预试验、确定数量、如何评价和经费额度。健康传播材料的制作与使用程序根据传播主题、需求评估，形成核心信息根据传播项目中所强调的传播主题，在受众研究的基

5、础上形成核心信息，是进行健康讯息设计的重要环节。健康传播材料的制作与使用程序讯息表达形式的设计引人注目的讯息特征物理性心理性12健康传播材料的制作与使用程序物理性特征包括大小强度色彩图画同一类讯息中，讯息表现形式越大越易引起受传者注意。同类讯息，强度较强者，较易引起受传者注意。暖色调较冷色调更引人注目；与周围环境对比，反差强烈的颜色较易引起人们的注意。与一般文字印刷材料相比较，有插图或照片的材料易受到注意。健康传播材料的制作与使用程序心理性特征包括：新鲜感需求欲深层次的动机娱乐使受众感到异常，较易引起他们的注意。受众认为自己需要，或与自己有关的事物，易引

6、起受众的兴趣。可激发起生物本能的讯息，如恐惧感等，较易引起受众注意。凡幽默、轻松、有刺激性的讯息较易引起受众注意。健康传播材料的制作与使用程序讯息的表达形式：讯息形成与材料设计通俗易懂；符合当地的文化、风俗和习惯；实用性强，具有行为指导性；简明扼要；信息内容紧扣传播目标；没有技术方面的错误；以正面教育为主。健康传播材料的制作与使用程序形成初设计稿初稿的设计实际上属于讯息的研究和形成过程，尤其是关注目标人群的文化程度和接受能力，并以此决定信息的复杂程度和信息量的大小。健康教育材料制作流程什么是健康教育材料制作预试验健康教育材料（海报、折页）预试验标准结核病

7、健康教育材料预试验人群健康教育材料制作流程任务—设计—审核—印发任务—设计—预试验—修改—审核--印发健康传播材料的制作与使用程序预试验阶段健康传播材料制作的预试验传播材料预试验的内容：吸引性：讯息能否引起受众的注意。易读性：讯息是否通俗易懂，是否被受众理解。个人相关性：讯息是否与受众的健康需求相关。可信性：讯息及其讯源是否被认为是可信赖的。可接受性：讯息中有否侵犯受众利益或与受众的文化、宗教信仰等相违背的形式或内容。实用性：讯息是否对受众有实际的指导意义。趣味性：讯息是否生动有趣。健康传播材料的制作与使用程序传播材料预试验方法预试验的文法主要采用定性研

8、究的快速评估方法，包括专题小组讨论、中心场所拦截式调查、个人访谈、把关人咨询、音