高中语文4・7~匡超人_课件新人教版选修~中国小说欣赏综述.ppt

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1、吴敬梓和《儒林外史》导读提纲:1、课前阅读《儒林外史》15-18回(参考材料1),全面了解匡超人的性格特征和生活经历;2、读出自己的感受;3、思考:文中哪些地方表现了匡超人的蜕变?为什么会出现这样的变化?这种变化是否突然?匡超人重点:1、立足文本,疏通文意,从作品的语言 文字描能够读出作者的情感态度;2、全面了解匡超人在那样的儒林环境中 是怎样从一个心地善良的青年堕落到 可笑可鄙的人的。难点:1、评述人物的形象特征;2、了解小说讽刺的艺术手法,入挖掘作 品的社会和现实意义。疏通文意(对照课下注解

2、,交流不理解的词句)谈出阅读感受(语言、情节形式不拘)探讨匡超人的形象特征及其社会意义讨论一:课文节选部分的匡超人,已经从一个心地善良的青年堕落成为无耻之徒,他的无耻行为是通过哪些具体的事情反映出来的?结合小说的语言描写和心理描写,根据课文内容填写下面表格:在这里,我们看到的是一个虚伪狡诈、迂腐辛辣的士林丑恶之人,他的言行举止与众儒林众生相比,有过之无不及。他的语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现,他的行为结果却令人生厌和不屑。然而,作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个人,他善良纯净,讲孝道、重情

3、义。讨论二:小说是如何描写这个心地善良、讲孝道、重情义的青年的?(回顾小说15-18回匡超人的形象描写,共同探讨)讨论三:作者塑造匡超人这个人物形象的用意是什么?小说共55回,却用了5回多来塑造匡超人这个人物形象,说明作者所处的儒林已经是一个大染缸,匡超人的变质堕落的过程正是儒林熏染的结果,这充分说明了匡超人这个人物在《儒林外史》中具有重要的社会历史地位。小小辩论:辩题:匡超人由善良变丑恶、由勤勉变迂 腐的过程,责任到底在谁?正方:责任在于儒林众生,是他们的熏 染、腐蚀导致他的变质。反方:责任全

4、在于他本身,如果他坚守自 己善良,就不会变质。艺术成就1、独特的结构——“虽允长篇,颇同短制”小说结构上与通常的长篇小说以中心人物、中心事件来结构的方式不同,它以连缀的故事、相互衔接的人物,既独立又前后呼应地结成艺术整体,奠定了我国讽刺小说的基石。2、独特的艺术表现手法——辛辣的讽刺作者因久阅文坛,对文人的心态自然非常熟稔,一旦发为讽刺,不但穷形尽相,往往还剔骨见髓,使有疾者霍然汗出。他的观察点是:人物、冲突。3、细节描写,夸张的语言,写实手法,等等,都是讽刺小说艺术的基础。写作练习(任选其一)

5、1、假如匡超人活在今天的社会,会变成什 么样的人?2、分析匡超人的形象特征。拜拜!

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