苏教版四年级语文下册《鸟语》课件.ppt

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1、苏教版小学语文四年级（下册）鸟语姜堰区兴泰中心小学李社林活动一：自读课文，学习生字。1.初读课文，读正确，读通顺，并在文中画出由生字组成的词语，多读几遍。2．小组成员轮流读含有生字的词语。3.选择喜欢的段落读给全班听。勤冶拘傻勤劳公冶长无拘无束傻话qínyějūshǎ我会写生字怠dài怠慢嗓鹊验嗓音喜鹊应验sǎngquèyàn我会写生字慰wèi安慰我会认生字矫健jiǎo我来学词语勤劳通晓安慰无拘无束疏忽怠慢猜想倍感亲切活动二：听读课文，把握内容。1.标段落序号，划分段落，读通课文，了解课文主要讲了什么内容？2.小组交流段落划分情况。3.全班展示汇报。课文主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾

2、听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。全文共8个自然段，可分为四段。第一段（1）讲了生长在农村的“我”从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。第二段（2、3）讲公冶长的故事吸引了“我”，“我”渴望自己能通晓鸟语。第三段（4-7）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。第四段（8）总结全文，说鸟儿是人类的朋友。理清文章的思路公冶长：公冶氏，名长，字子长。春秋时期鲁国人，一说是齐国人。自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学，博通书礼，是孔子的学生，也是孔子的女婿。传说他懂得鸟语，能和各种鸟对话。【检测反馈】一、看拼音写词语。xǐquècāixiǎ

3、ngmánglùwújūwúshù()()()()dàimànyùbàocuīcùqínláokèkǔ()()()()二、用横线画出恰当的字。（顽玩）强（蔬疏）忽（矫娇）健（异导）常（予预）习（催摧）促（搏博）击（克刻）苦活动一：体验爱鸟1.请同学们默读第1—3自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱鸟？2.过渡：正因为作者爱鸟，才能用心和小鸟交谈，懂得它的语言。我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。你喜欢鸟儿吗？说说你为什么喜欢它们。品读活动二：读鸟懂鸟1.默读课文4—7自然段，想一想：小作者是怎样与鸟儿对话的？你从哪些句子当中体会出作者对

4、鸟的喜爱？画出这些句子，读给小组内的同学听一听，也可以谈一谈你的体会。2.小组分角色朗读作者与布谷鸟的对话。3.自己朗读课文，边读边想与布谷鸟交谈中学到了什么？从喜鹊的语言中得到了什么？4.为什么说鸟语能给人们以希望和安慰？品读春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了。在布谷鸟的语言中，作者听懂了什么？从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱?合作讨论布谷鸟布谷布谷种田织布布谷布谷勤劳刻苦你做什么？种田织布。你喜欢什么？勤劳刻苦。1、自读课文，用“——”画出体现作者对鸟儿喜爱的语句。2、小组之内读一读，说一说，组长做好记录。小组合

5、作学习品读这样无拘无束地一问一答，有趣极了,我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。你能用“疏忽”说一句话吗？喳喳喳喳喜事到家喜鹊喳喳喳喳（）！有什么喜事？喳喳喳喳（）！有什么喜事？据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。谁来用“倍感亲切”造句？找出描写人们对喜鹊喜爱之情的句子。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活

6、增添不少乐趣。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。鸟儿的确是我们的好朋友哇！百灵黄莺“我”还跟哪些鸟儿怎么交流的？作者有没有像上面两小节那样具体写与一种一种鸟对话？那么作者怎么概括地写与另外一些鸟儿交流的？还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。读仔细品（没有，只是概括地写）这样的写法就是有详有略，这样安排会使文章结构紧凑，重点突出。鸟语还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出

7、许多有趣的故事来。A；“……”什么意思？B：什么叫“知音”？C：怎么理解“我便以‘知音’自居”？（即“知己”）“自居”就是自以为。“我”自以为已是鸟儿的知己，当然会“听懂”鸟儿的语言从（）的燕子那里，我认识到（）的可贵；从（）的大雁那里，我懂得了（）的重要；从（）的苍鹰那里，我学到了（）的精神……从（终日忙碌）的燕子那里，我认识到（勤劳）的可贵；从（飞行整齐）的大雁那里，我懂得了（纪律）的重要；从（搏击风雨）的苍鹰那里，我学到了（勇敢顽强）的精神……你来说