十三 苏州园林.doc

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1、我以<苏州园林>一课为例谈我对说明文教学要点的把握吧,首先罗列我在讲这一课时提出的主要问题:1.本文的说明对象是什么?2.分几个部分?每一部分主要说什么?3.全篇是按照什么顺序进行说明的?4.分写苏州园林的具体特点,为什么作这样的先后安排?5.本篇在语言上有什么特点?这节课的要点:一、理清课文层次,明确说明对象,特征:第一部分(1):苏州园林是我国各地园林的标本。高度评价苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位。第二部分(2——9):介绍苏州园林的共同特点:无论站在哪一个点上,眼前总是一幅完美的图画。分三层:第一层(2):指出苏州园林的总体

2、特征。第二层(3——6):分项具体介绍苏州园林的特点。第三层(7——9):从另外一方面介绍苏州园林的图画美。第三部分(10):指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些,以此结束全文。分析内容:1、第一部分(1)本文的说明对象是什么?——苏州园林(2)作者是如何引出苏州园林的?——用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏州园林是各地园林的标本。(3)本段是总写2、第二部分(1)深入阅读,抓重点(2)分析:①苏州园林的共同特点是什么?——务必使游览者无论站在哪一个点上,眼前总是一幅完美的图画。②为了突出这一特征,作者运用了怎样的

3、说明顺序?——概括到具体,主要到次要3、第三部分:总结二、学习说明顺序本文用的是从整体到局部,由总而分的说明顺序,先总的说明苏州园林的共同特点,再分别从7个方面加以详细说明,从而突出了苏州园林的共同特点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。三、学习多种说明方法的运用:(1)作比较第1段:将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。第3段:将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。第5段:将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”,“阅兵式似的道旁树”比较——说明苏州园林体现了

4、错落变化的中国特有的审美情趣。第9段:苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘,具有古朴、闲适的风格。作用:通过比较,苏州园林的特征更突出了。(2)打比方第3段:用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。第5段:没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树。作用:形象具体的说明了说明对象的特征。(3)举例子第5段:有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。第6段:有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子第7段:阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。

5、如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。第9段:有些室内墙壁下半截铺水磨方砖,淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。作用:是所说明对象的特点更直观。(4)引资料第4段:游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。作用:更形象的说明了夏秋季节池沼之美。四、举例说明本文语言的准确性:说明的准确性,离不开语言的分寸感。1.语言表达留有余地,体现了说明的准确性和真实性。1)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。——“不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的,只不过苏州园林假山的堆叠,更多的是体现出“艺术性”。2)水面假如成河道

6、模样,往往安排桥梁。——“往往”是就一般情况说的。2.有时语言表达得更肯定,毫不含糊。1)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。2)屋瓦和檐漏一律淡灰色。我认为说明文教学就要把握好以下几点:一、抓特征:说明事物必须抓住事物的特征。“特征”,就是这一事物区别于其他事物的主要标志,抓住了特征也就抓住了事物的本质。二、理顺序:时间顺序:按照时间先后来安排说明顺序。常用于说明事物的发展过程。空间顺序:按照空间的位置来安排说明顺序。常用于对群体事物的说明。逻辑顺序:按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。概括——具体整体——

7、局部原因——结果主要——次要现象—-本质特点——用途三、明方法:常见的说明方法有:打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、画图表、举例子、引资料四、讲语言:(准确、周密)准确就是如实的反映客观事物的本来面貌,就是说明文科学性要求,其作用是为了更好的说明事物的特征。

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