生态系统的结构 公开课课件(改).ppt

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1、第五章生态系统及其稳定性第一节生态系统的结构1学习目标1、举例说明什么是生态系统。2、讨论某一生态系统的结构。3、尝试建构生态系统的结构模型。学习重点：生态系统的成分及各成分间的关系教学难点：食物链、食物网的概念及营养级的确定21.概念：由__________与_____________相互作用而形成的统一的整体，叫做生态系统。2.范围：有大有小，最大的生态系统是______.3、类型：_____生态系统：_____生态系统、_____生态系统等_____生态系统：_____生态系统、_____生态系统等一.生态系统的范围（课本P88）：31.概念：由__________与_____

2、________相互作用而形成的统一的整体，叫做生态系统。生物群落无机环境1.澄迈新市场上有鸡、鸭、鱼等动物，也有各种青菜，还有阳光，空气等非生物，那么上述生物与非生物是否能构成一个生态系统？为什么？堂上训练答：否，因为这些成分之间没有相互作用。一.生态系统的范围（课本P88）：41.概念：由__________与_____________相互作用而形成的统一的整体，叫做生态系统。生物群落无机环境2.范围：有大有小，最大的生态系统是______.它包括地球上的______________及其_____________。生物圈全部生物无机环境3、类型：_____生态系统：_____生态

3、系统、_____生态系统等_____生态系统：_____生态系统、_____生态系统等自然人工水域陆地农田城市一.生态系统的范围（课本P88）：5通过以上的学习，我们知道生态系统多种多样，但是都有相似的结构，那么，生态系统的结构是什么？6二.生态系统的结构：阅读课本P89-90，观察自制生态缸，1.生态缸中哪些成分是没有生命的？它们对生态系统来说重要吗？2.生态缸中有哪些生物？它们获取能量和物质的途径一样吗？试着将它们。归类思考讨论7主要是绿色植物化能合成细菌(如：硝化细菌、铁细菌等）主要是动物某些寄生生物,如病毒生产者（自养型）消费者（异养型）分解者（异养型）（一）生态系统的组成成

4、分（课本P90)非生物的物质和能量营腐生生活的细菌、真菌、腐生动物(蚯蚓、蜣螂)如：阳光、空气、水等二.生态系统的结构：思考：生态系统各组成成分之间有没有联系？8思考与讨论：图1为生态系统一般性结构模型，请你据此尝试构建图2所示生态系统的结构模型。图1图2（二）各组成之间的紧密联系（课本P90)成分9生产者非生物的物质和能量消费者分解者（二）各组成成分之间的紧密联系由图可知，生态系统的各组成成分之间紧密联系、缺一不可，使生态系统成为一个统一整体。10堂上训练2、下列关于生态系统的组成成分的叙述，正确的是（）A、太阳光来源于地球之外，不属于生态系统的成分B、硝化细菌是自养生物，在生态系

5、统中属于生产者C、病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者D、蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者11草昆虫青蛙蛇鹰成分生产者初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者第一营养级营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级1、食物链（捕食链）：生物之间由于______关系而形成的一种联系。营养级：食物链中的一个个环节称为营养级。是指处于食物链同一环节上所有生物的总和（三）营养结构（食物链和食物网）（课本P91)食物121、食物链（捕食链）：生物之间由于______关系而形成的一种联系。问：1.在生态系统中，草只被蝗虫吃吗？2.鹰只吃蛇吗？（三）营养结构（食物链和食物网）（课本P91)

6、食物132、食物网：许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是食物网。14参加人数：5人材料：面具、头饰；箭头；规则：1.每个同学选一个自己喜欢的面具和一个箭头，戴面具的同学就代表该种生物2.箭头表示能量流动和物质循环的方向。3.参加游戏的同学按该种生物在食物链中关系，从左到右排列。草昆虫小鸟蛇鹰食物链小游戏：151.食物链的组成：_____________2.每条食物链的起点是_________，终点是不被其他动物所食的动物3.同种生物，可同时占有______不同的营养级，营养级和消费级别总是差一级4.一条食物链的营养级一般不超过_____个。5.食物链的书写：从______

7、_开始计数和书写，到最高消费者结束。箭头由____________指向___________.生产者+消费者生产者几个五生产者被捕食者捕食者草昆虫小鸟蛇鹰青蛙温馨提示16小结一.生态系统的范围：1.概念：2.范围：3.类型（二）营养结构（食物链和食物网）二.生态系统的结构（一）生态系统的组成成分171、判断并说明理由：1）、生产者就是指绿色植物。2）、所有的植物都是生产者。xx菟丝子硝化细菌，铁细菌等猪笼草自测训练：183）、所有动物都是消费者。4）、细菌