生态系统的结构公开课课件 .ppt

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1、热烈欢迎各位老师永仁一中生物教研组森林生态系统海洋生态系统草原生态系统湖泊生态系统城市生态系统农田生态系统观察与思考课本图8-18池塘生态系统1、找出池塘中有哪些成分是没有生命的？2.这些成分都没有生命，那么它们能不能不存在呢？非生物的物质和能量1.请同学们从池塘中找出自养型生物？2.温故知新：什么是自养型生物？什么是异养型生物？3.假如生态系统中没有这些生产者，那么对这个生态系统会有什么影响？生态系统的成分-生产者1.池塘中还有哪些其他生物吗?2.这些动物从同化作用角度来看，属于哪一种新陈代谢类型？生态系统的成分-消费者3.有句谚语“

2、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。”（其实虾米吃的是浮游植物）虾米吃浮游植物，虾米直接以绿色植物为食的动物称为植食性动物，叫“初级消费者”。小鱼吃虾米，小鱼以植食性动物为食的动物称为肉食性动物，叫“次级消费者”。大鱼吃小鱼，大鱼以次级消费者为食的大型肉食性动物，叫“三级消费者”。生态系统的成分-消费者4.虫吃植物，鸡吃虫，人吃鸡。这一种关系中，分别说出消费者的级别？生态系统的成分-消费者1.在这个池塘中，各种动植物的遗体以及一些残枝败叶都去哪了呢？分解者讨论:生产者=绿色植物,消费者=动物?分解者=细菌.真菌.对吗?为什么?生产者是自养

3、型生物,主要是绿色植物;还包括化能细菌和光能细菌.(如消化细菌)消费者是异养型生物,除动物外,还包括食虫植物(如猪笼草.捕蝇草);寄生菌类.分解者是异养型生物,主要是细菌.真菌等腐生菌类,也包括腐生动物(如蚯蚓.粪金龟子).知识拓展阅读回答:生产者,消费者,分解者在生态系统中的主要作用是什么?生产者非生物的物质和能量消费者分解者食物链和食物网2.营养级1.食物链生物之间由于食物关系而形成的一种联系食物链上的每一个环节（指每个环节上的所有生物的总和）蛇青蛙植食昆虫青草第四营养级第三营养级第二营养级第一营养级初级消费者次级消费者生产者三级消费者

4、书写食物链必须注意1、箭头表示捕食关系，并且箭头指向捕食者。2、第一环节一定是生产者。3、每条食物链一定要到最高营养级即终点是不被其他动物所食的动物。4、营养级和消费级别差一个级。5、动物所处的营养级并非固定不变。6、分解者不进入食物链且不占营养级。一条完整的食物链必须它括生产者和消费者两部分，没有分解者。.有句谚语：“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这是否构成一条完整的食物链？为什么？..观察与思考:88页图8-20温带草原生系统简图1.数出图中有几条食物链？2.猫头鹰在不同的食物链占有几个营养级？3.哪一条食物链最长？4.昆虫可以被哪些生物吃？5

5、.青蛙和蜘蛛是什么关系？归纳食物网的概念6.假如食物链中某个环节发生了变化，对其他生物有何影响呢？例如:草→虫→蛙→蛇,虫被消灭.直接影响相关生物，间接影响其他生物。爱护我们的校园，爱护学校的一草一木！生态系统的结构小结非生物的物质和能量生产者主要是各种绿色植物将无机物合成有机物将太阳光能转化为化学能消费者主要是各种动物直接或间接消费生产者制造　的有机物。分多个等级分解者主要是细菌、真菌等腐生生物将有机物分解为无机物供生产　者再次利用。生物群落营养结构食物链——吃与被吃关系食物网：多条食物链交错连接物质：水、空气、矿物质等能量

6、：阳光、热能快乐点击享受做题的快乐吧识图分析：图中所示几条食物链？非生物的物质和能量初级消费者次级消费者分解者生产者请据图的内容写出一条食物链:虫啄木鸟树木请思考：请借助你今天的早餐，说出一条以你为终点的食物链。青菜人（第二营养级）青菜鸡人（第三营养级）说说看虫（第四营养级）分析：说出此生态系统中猫头鹰与蛇的关系捕食和竞争奖励给你一个做考官的机会：请你结合本节课的内容自拟一道试题考考大家。准备时间：一分钟高考冲刺1（2004上海）“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为A．2个B．3个C．4个D．5个树叶蝉螳螂黄雀答

7、案:C如果有人大量捕捉蛙，短期内，对该生态系统造成的影响是A．有利于生态系统的平衡B.水稻虫害严重C．蛇的数量迅速增加D．鼠的数量迅速增加高考冲刺2(2004江苏)农田生态系统中假设有两条主要的食物链：兔兔观察与思考观察下面A和B两个食物网，假如其中的兔子全部被捕杀，试分析：1.狐和鹰在数量上会有怎样的变化？2.由此可以说明什么问题？AB在防治农业害虫的问题上,我们常采取的措施之一就是喷洒高效农药,运用我们今天所学的知识,想一想,这种做法好不好?为什么?想一想课堂练习：1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（）A．第五B．第二　C．

8、第三D．第四2、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述是（）A.水稻是生产者B.鼠是初级消费者C.蛇是次级消费者D.鹰属于第三营养级BD课堂练习3、在下列生物中，属于分解的是（）