师说复习教案.doc

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1、《师说》复习学案沂南一中冯治超教材篇目：《师说》高考考点：理解常见文言实词在文中的含义；虚词在文中的意义和用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；理解并翻译文中句子。能力层级：B级（理解）复习目标：1、复习巩固名句2、梳理文中重要的文言知识（通假字，古今异义，实词“道”，虚词“其”“乃”，特殊句式“被动句”“宾语前置”）3、培养学生阅读文言文的能力复习学案：一、名句默写（分两组检查）⑴古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。⑵彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（08年福建卷）⑶是故无

2、贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。⑷孔子曰：“三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。二、文言知识梳理⑴古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。找出该句的文言现象并进行拓展①通假字在写这个句子时我们应注意哪个字？“受”通“授”传授本课还有其它的通假字，举例说明。如：“句读知不知，或师焉或不焉”“不”通“否”②古今异义学者：求学的人———〉吾从而师之（跟随而且）今之众人，其下圣人也亦远矣（一般人）小学而大遗，吾未见其明也（小的方面学习）是故弟子不必不如

3、师（不一定）③“所以”用法：表原因…原因举例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚表凭借用来…的/…的凭借举例:所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。行善而备败，其所以阜财用衣食者也。梳理第一段中其它的文言现象，并回读文本第一段整理上述知识。⑵彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。找出该句的文言现象并进行拓展这一句中重点需要掌握“其”的意义和用法，这两个“其”都是代词。请速读第二自然段找出“其”作为语气副词的不同用法。①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（表推测）②今其智乃反不能

4、及，其可怪也欤。（表反问）“其”做语气词时还可以表示哪些语气？表婉商吾其还也表祈使尔其无忘乃父之志【归结“其”的用法】其①代词②语气副词③连词④形容词词头在刚才复习“其”的用法中，有这样一个句子“今其智乃反不能及，其可怪也欤。”在这里“乃”是“竟然”的意思，这个虚词用法非常重要，我们一起总结一下。家祭无忘告乃翁（代词，你的）当立者乃公子扶苏（表判断，是）度王至军中，公乃入（副词，才）问今是何世，乃不知有汉（副词，却，竟然）至东城，乃有二十八骑（副词，只，仅仅）总结：乃①表判断，是②代词，你，你的③副词，才；

5、却，竟然；只，仅仅④语气词⑤乃尔梳理第二段中其它的文言现象，并回读文本第二段整理上述知识。⑶自由读文本三、四自然段，梳理重要的文言现象。⑷在刚才默写的四个句子中有一个共同的文言实词“道”，它是高考考纲要求我们掌握的120个实词之一，它有很多义项，我们一起总结一下。有碑仆道（道路）闻道有先后，术业有专攻（道理）于是废先王之道，焚百家之言（主张，思想）臣之所好者道也，进乎技矣（规律，法则）行军用兵之道，非及向时之士也（方法，措施）师道之不复，可知矣（风尚）不足为外人道也（说，谈论）⑸理解与现代汉语不同的句式和用

6、法（两生板演）①特殊句式A句读之不知，惑之不解（宾语前置）B不拘于时，学于余(被动句)②词类活用A意动用法a吾从而师之b孔子师郯子、苌弘B名词用作动词a吾师道也b其下圣人也亦远矣C形容词用作名词a圣益圣，愚益愚b小学而大遗三、翻译巩固（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（2）好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（3）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！四、体验高考阅读下面的文言文，完成1—5题。（08高考浙江卷）　　居易字乐天，太原下邽人。弱冠

7、，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，就师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死，而贼《新井篇》，言既浮华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸①暴露不宜，实无他肠，怫怒奸

8、党，遂失志。亦能顺适所遇，托浮屠死生说忘形骸者。久之，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言事，不，多听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕，卒。　　居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。卜居履道里，与香山僧如满等结净社。疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。尝科头②箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡杲、