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1、北京高校第八届青年教师教学基本功比赛教案教案主题：关键案例的选取原则和应用比赛类别：文史类比赛组别：A组选手姓名：梅赐琪北京高校第八届青年教师教学基本功比赛教案关键案例的选取原则和应用（PrinciplesandPracticeinSelectingCrucial-case）课程名称：社会科学研究方法课程类型：研究生学科基础课程授课对象：学术型研究生一年级2013年5月28日-5月31日一、课程一般信息【课程名称】中文名：社会科学研究方法英文名：ResearchDesignforSocialSciences【课程简
2、介】《社会科学研究方法》是公共管理专业学术型研究生的学科基础课程，也是推动一年级研究生完成从知识的接受者到知识的创造者转变的关键性课程。本课程在对社会科学研究中的基本概念和基本方法进行介绍的基础上，从科学研究的一般规律和社会科学研究的特殊性入手，重点讨论社会科学研究方法的哲学基础（Philosophy）、操作原则（Craft）和具体技巧（Techniques）。课程在教学理念上强调在方法论基础上学习研究方法。在教学手段上，强调知识传授、思维训练和实践操作的三位一体。从研究问题的选取和规范、相关文献的获取和综述、研究
3、方法的选择和实施等三个方面培养学生独立设计具有“可靠性、可行性、实证性、可证伪”的社会科学研究方案的能力。【课程内容】一）研究方法的科学哲学基础（Philosophy）1.科学研究的哲学基础和基本方法论2.社会科学研究的特点与方法论二）研究设计的基本思路与结构(Craft)3.研究问题的提出与文献综述4.研究设计中的基本概念：概念界定，操作和测量三）主要研究方法的介绍(Techniques)5.介入式研究方法1）抽样与问卷调查2）访谈法与焦点小组方法3）参与式观察法6.非介入式研究方法1）案例研究法2）比较历史研究
4、法3）二手数据分析与定量分析法简介1/14【课程目标】1.在方法论层面，学生通过对于科学哲学和社会科学研究规律的了解，明白社会科学研究与其他一般性社会知识创造（例如:文学、艺术）的区别，了解在公共管理领域进行社会科学研究工作的性质与特点。2.在操作层面，通过对于规范的社会科学研究模式、流程和技术的学习，能够在公共管理领域中寻找到具有理论和实践价值的研究问题并进行有效的研究设计，为下一步完成论文打下基础。3.在技能层面，通过对于几种常见的研究方法的学习，了解学习新的研究手段的途径和办法，为未来从事相关研究工作做好学习
5、能力的储备；并养成用科学思辨的方式看待社会问题的习惯。【课程教学环节】48课时内启发式课堂教学个别辅导I研究问题：个人展示I作业1启发式课堂教学个别辅导II文献综述：个人展示II作业2第一份规范的研究设计启发式课堂教学个别辅导III研究方法：个人展示III作业3【课程教材】th1.Babbie,Earl.2007,社会科学研究方法，ThePracticeofSocialResearch,11edition,清华大学出版社影印版2.陈向明，质的研究方法与社会科学研究，教育科学出版社，2006年第1版3.King,Ga
6、ry,Keohane,RobertO.andVerba,Sidney.DesigningSocialInquiry:ScientificInferenceinQualitativeResearch,1994,PrincetonUniversityPress4.Gerring,John.Casestudyresearch:principlesandpractices,CambridgeUniversityPress,Cambridge,2007.2/14二、单元教学信息与教学目标【教学任务】在45分钟内讲授关键案例的
7、选取原则、应用和拓展。其中20分钟参赛演示内容为关键案例选取原则及应用。【教学目标】1.知识层面：-了解单案例研究法在社会科学中的必要性和局限性-了解关键案例研究与单案例研究的区别及其科学性基础-掌握不同类型关键案例的选取原则2.能力层面:-能判断关键案例研究法的适用范围-能说明关键案例研究对于特定因果关系的解释力-能选择合适的案例进行关键案例研究3.思维层面:-从关键案例选取原则的科学哲学基础思考科研创新的方向-从关键案例法的认识论基础完善自身的知识体系【参考文献】-Eckstein,Harry."CaseStu
8、dyandTheoryinPoliticalScience,"inF.I.GreensteinandN.W.Polsby(eds.),Handbookofpoliticalscience,Reading,Mass.,:Addison-WesleyPub.Co.,1975.-Gerring,John.Casestudyresearch:principlesan
