《同坐小竹排》参考教案.doc

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1、8.《同坐小竹排》1、通过唱《同坐小竹排》，《打花巴掌》感受民族民间音乐。2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己的愉快心情，欢乐的情感。3、能自然的有表情学唱歌曲《同坐小竹排》，并进行简单的歌词改编。教学重难点：能自然的有表情学唱歌曲《同坐小竹排》，并参与音乐实践活动。第一课时教学过程：一、创设情景，歌声导入。师：孩子们，见到你们我真开心，为表达我现在的心情，我要为你们清唱一支歌，这段音乐仿佛会把你们到一个什么样的地方？生：有山，有水，山清水秀……师：是的，这就是风光秀丽，景色迷人的广西，在这里生活着很多的广西壮族人民。今天老师就带你们到这山清水秀的地方去

2、玩一玩。师：如果你来到这美丽的地方，你最想干什么？生：爬山，游泳……师；那么生活在那里的广西壮族的小朋友最喜欢干什么呢？你能从我的动作中找到答案吗？（师跟音乐《同坐小竹排》伴奏划竹排动作表演一次）生：划竹排（划船）师：在壮族小朋友个个都会划竹排，我们都称他们为“艄公”。你们也想不想当一当艄公。生：想师：但是要当好艄公可不是那么容易的事情，必须要掌握好划竹排的方法。请你仔细听一听，我在强弱上有什么变化？师出示幻灯片。生：第一个强，后两个弱。师；强弱弱。这是几拍子的强弱规律？生答：三拍子师：你能按照这样的规律准确地华一次吗？生表演师；孩子们你们划得可真稳啊，可是前方遇到

3、了急流，我们可得加加速了，你看我是怎么加速的。出示。嗨罗里罗塞师：请你们也加加速。生表演。师：你看如果我给他也加上小圆点,你发现了吗他在强弱上有什么规律/他是几拍子的呢/生说师出示二拍子.师：那让我们把两条节奏连起来念一念,在音乐声中划起快乐的小竹排.仔细听音乐看谁能合得上我的音乐节拍。(跟音乐伴奏)生跟音乐表演.在游戏中感受音乐的旋律师：孩子们你们划的得可真稳，现在老师请你们坐上四只小竹排，开始出发去游览这美丽的桂林山水，比一比，哪只竹排划得最稳最开心。孩子们，坐稳了。第一次：我们一起来吧。第二次：你们跟上我的速度了吗/千万别掉队哦。第三次：师：我们快到目的地了，

4、请你们加快速度哦。第四次：我们快上岸了，做好百米冲刺吧。二、感受壮族风土人情。师：哇，孩子们，你们划得划得可真有劲啊，我们终于到岸了，让我们中途休息一下，静下心来感受一下广西壮族的更土人情把。师播放一组幻灯片，生边欣赏边聆听音乐，师：广西有峻峭的山峰、娟秀的江水、瑰丽的岩洞，是个山清水秀的好地方。千姿百态的峰林、岩洞，与青山绿水组成了一处处山水胜地。正是这样的清山、这样的绿水，养育了勤劳善良的壮族人。瞧，这就是壮族人——多媒体出示：身着民族服装的壮族人，在每年的三月三就是壮族人民的歌于节，他们都会载歌载舞的庆祝自己的节日三、学唱歌曲师：可以说壮族也是个热情好客的民族

5、。你们听，壮族小朋友也撑着竹排唱着动体动听的歌声欢迎我们来了。1、第一次播放全曲。生聆听感受旋律。2、揭题，今天我们就来学唱这首壮族民歌《同坐小竹排》3、师范唱。师：老师也来想唱一唱这首歌曲听一听，我在歌曲中唱都唱了什么内容？表达了一种怎样的情绪？生：活泼，快乐……师：歌曲中都唱了什么？生说：师提示：“竹排慢慢摆应该怎么读啊”“看见小螃蟹”山青水也秀景色优美吗（优美的语气）出示歌谱。4、师：请你有节奏、有感情的跟着老师来念一念歌词。（播放伴奏）5、图谱感受歌曲起伏的变化。师：这么美的景，这么美的歌，我真想用一幅画来表示，请大家来看一看，我的画和歌曲有什么联系？师跟音

6、乐边唱边作画。生观察说。师：。老师请你一边跟着音乐的流动，一边用你的音乐手指笔来画一画音乐。师生跟音乐作画。师：我相信你们刚才所画的都是对音乐最真实的感受。叠峦的山峰，娟秀的江水，仿佛组成了一幅山水画。师：你能用连绵不断的声音la来唱一唱这座山峰吗？准备好了第一次唱第一部分。生演唱师：我们歌声真像一座座高低有起伏的山峰，你能再唱得连贯一点？再次演唱拉。师：让我们来观察一下曲谱，你发现了吗？这是几拍子？生：三拍子师：那把三拍子强弱弱的感觉用你的声音表现出来吧。生再次演唱。（演唱真不错，真是有进步。）6、学唱第一段歌曲①轻声跟音乐歌唱师：这段曲谱出现在歌曲的哪一部分？生

7、观察曲谱。出示歌谱红蓝色区分。师：你能跟着音乐轻轻地歌唱吗？生跟音乐轻唱或默唱。播放全曲。②师生接唱师：小朋友们的音乐感觉还真不赖，听几遍就能唱了，来，老师跟你们来合作一次，看看我们的默契程度怎样？你唱第一部分我唱第二部分。师生合作演唱。师：初次合作真不错，你觉得广西桂林的山水怎么样？优美吗？请你用优美连贯的声音来唱一唱歌曲的第2段，我们再来合作一次，看看我们合作有没有进步？师生再次有感情的演唱第2段。师：刚才从小朋友的歌声中我仿佛来到了美丽的广西桂林，我真的好开心啊。我要把我的歌声隐藏掉，你来唱一唱老师刚才演唱的部分。生唱第2部分。出示这句嗨罗里罗嗨罗里罗赛③