烛之武退秦师上课用课件.ppt

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1、烛之武退秦师邯郸市一中高一语文组李志鹏“书读百遍，其义自见。”——三国志·魏志·王肃传“读而未晓则思，思而未晓则读。”——宋·朱熹“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读……久之自悟。”——清·姚鼐《尺牍》。“不动笔墨不读书。”——古语——诵读、思考、积累（圈点批注）学法指导文言文该学些什么？1、认准字形字音字义。（自己利用工具书和注释完成）2、理解词语和句式：（1）掌握常见实词在文中的含义和用法.（2）了解常见的虚词（3）了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。3、正确把握句子在文中的意思，并能翻译成现代汉语。4、能从文

2、中了解相关的古代文化常识和文学常识。5、能在通读全文的基础上分析文章的内容，并能分析概括作者在文中的观点态度。6、能吸收其中的思想精华，借鉴其写法，并从中得到启发，应用到自己的学习和生活中。掌握常见的文言知识1、通假字（每篇课中出现的通假字要整理到积累本上）。2、异读字（一个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不同的字）。3、古今异义。有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。5、一词多义。即一个词有多种含义。如“食”有“吃”、“吃的东西”“专指饭”等等词义，如何判断一个词

3、究竟用哪个词义呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读能力。6、词类活用：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。4、偏义复词：即一个词由两个意思相近或相对、相反的语素构成，只取其中的一个语素的词义，另一个只作陪衬。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年（前722—453年）。《左传》补充知识《左传》、《公羊传》、《谷梁传》被称为“《春秋》三传”。按年代顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治

4、通鉴》等。分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。编年体国别体纪传体你知道吗？无能为()也已共()其乏困秦伯说(),与郑人盟夫()晋,何厌之有微夫()人之力不及此wéifÚgōngyuèfÚ佚之狐（）fánzhuìquē秦军氾()南若不阙()秦夜缒()而出失其所与,不知（）使杞()子、逢（）孙、杨孙戍（）之zhìqǐpángyìshù我来读读1、大兵压境，小国告急。2、郑文公诚心悔前过，烛之武大义赴敌营。3、勇士闯虎穴，巧言退秦师。4、秦穆公度势

5、盟郑，晋文侯审时班师。请用简洁的语言(或一副对联)概括各段内容。秦晋围郑临危受命说退秦师迫晋撤围围郑受命退秦撤围预习检查晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞课文串讲以：因为于：对无礼于晋=于晋无礼军：驻军。名→动言于郑伯=于郑伯言使：派若：如果师：军队辞：推辞郑秦晋函陵氾南秦军晋军秦晋围郑形势图曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒

6、而出，见秦伯，曰：“秦、晋围之：用于主谓之间，取消句子的独立性，助词。犹：尚且为：做（什么）用：重用是：这过：过错然：可是（烛之武）许之（烛之武）曰夜：在夜里。名→状（烛之武）夜缒而出烛之武为什么能临危受命？一是，因为郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；二是，因为烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝既：已经亡：使…灭亡。使动用法敢以（这事）烦

7、……越：跨过。以：而。鄙：把…当作边邑。名意动其：这件事焉：什么用：因为……陪：增加厚：雄厚薄：削弱以为：把…作为东道主：东边道路上的主人行李：使者共：通“供”乏困：缺少的(东西)。形→名尝：曾经为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。为：给予济：渡河版：防御工事所知：所+动夫：发语词有何厌厌：满足之：宾语前置的标志东：向东。名→状封：把……作疆界。肆：扩张。阙：削减焉：

8、怎么以：而唯：希望图：考虑说：通“悦”盟：结盟戍：守卫形→动乃：于是烛之武是怎样说服秦君的？一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。指出亡郑只对晋有利,而对秦唯有害处。二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。指出郑国存在对秦的种种好处。三、且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。利用秦晋之间的矛盾来离间双方。四、夫晋