提高学生小组合作学习的有效性探讨课件.ppt

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1、黄昌鑫提高学生小组合作学习的有效性探讨新课程的核心理念——以生为本、全面实施素质教育新课程的改革重点——学生学习方式的丰富（接受式学习、自主式学习、合作式学习、探究式学习）新课程的改革关键——学生学习评价的完善（内容的多元化、方式的多样性、过程与结果并重、发展性的评价）新课程的改革难点——教师将新课程理念如何落实到教育教学行为之中，特别是课堂的改革小组合作学习兴起于２０世纪７０年代初的美国，并在２０世纪７０年代中期至８０年代中期取得实质性的进展，逐渐形成了一种较为完整的教学理论与策略体系。小组合作学习的主要理论依据是建构主

2、义的学习理论、人本主义学习理论、系统论的整体理论、动机理论、最近发展区理论和奖励结构理论等。一、小组合作学习的发展1、概念小组合作学习是一种以异质小组为主的学习共同体，旨在促进不同程度学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的总成绩为激励依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习创新体系。二、小组合作学习的概念、内涵和要素2、内涵①以激发全体学习者共同愿景为目的的学习型组织②在教师指导下的以小组活动为主体的教学活动③同伴之间、小组成员之间的合作互助性学习活动④以小组实现共同目标过程中的

3、总成绩为评价的依据⑤为实现共同的教学目标而展开的合作学习活动⑥由教师事先设置问题、分配学习任务和预设教学流程的学习活动二、小组合作学习的概念、内涵和要素3、要素①成员之间积极互赖②面对面促进性互动③小组成员的个体责任④人际和小组合作技能⑤成员自评和小组互评二、小组合作学习的概念、内涵和要素1、教师方面①教学观念陈旧，教学策略简单，教学方式不适应合作学习的需要②缺乏教学智慧，开发的学习工具不能满足合作学习的需要③学生分组不够合理，合作学习机制未建立，小组管理松散④生成的问题质量低，合作学习的内容、时机选择不当⑤小组内没有建立

4、多元评价体系，随意化现象严重三、小组合作学习中存在的问题2、学生方面①学生合作意识不够，缺乏合作的内在需求②学生不知合作方法，缺乏合作的基本技能三、小组合作学习中存在的问题（一）科学分组，构建“学生成长共同体”1、“成长共同体”即合作学习小组以6人为宜。2、合理搭配（组间同质，组内异质）要充分考虑到成绩、性别、性格、情感、学生爱好等因素，尽量尊重学生意愿。分组时小组的平均成绩要基本一致，习惯好的和不好的也要合理搭配。同时尽量尊重学生意愿。四、小组合作学习的实施3、重新架构班干部队伍，分工明确重新架构班干部队伍要充分考虑学生

5、的意愿，采用自荐和民主选举的方式。学习方面配合“三段教学”，设立学习委员、学科助理、学科长三级干部队伍。常规方面配合“三格教育”，设立班长、纪律委员、纪律小组长三级干部队伍。（一）科学分组，构建“学生成长共同体”4、加强小组文化建设，增强凝聚力讨论并制定小组合作学习公约、小组奋斗目标和小组共同成长足迹（组名、组牌、组歌、组规、组训）等。树立小组责任感和荣辱感，每个成员有责任、有义务为小组进步而努力，增强小组凝聚力。（一）科学分组，构建“学生成长共同体”5、小组内部建立帮扶机制和竞赛机制，一对一帮扶和一对一竞赛。围坐式布置小

6、组座位，6人的学习小组组合对坐，对面是“学习对子”，临近是“帮扶对子。6、“成长共同体”适时调整。一个学习小组确定后，不是一成不变的，在必要的时候根据具体情况加以调整。包括小组长、组名、组牌、组规、组训及小组发展目标等的变化。（一）科学分组，构建“学生成长共同体”1、积极参与的习惯2、认真倾听的习惯3、善于接纳、敢于质疑的习惯4、有序组织、正确评价的习惯5、良好的组织纪律性（二）培养学生合作学习的习惯1、整合学生小组生成问题而精心设计出的问题学生问题生成单学与导2、教学重难点处设计的探究性、发散性的问题3、针对易混、需加强

7、思辨的内容设计的问题4、学生在课堂上现场生成的有价值的问题教师要认真钻研课标，深度挖掘教材，创设问题情境，精心设计合作学习的问题，这些问题不是学生用“是”与“不是”可以回答的，从而为小组合作、探究学习创造条件。（三）整合有价值的问题，明确学习要求1、个人自主学习（前提）2、对子合作学习3、小组合作学习4、全班展示学习5、师生共同点评（四）合作学习的流程1、选择恰当的合作学习时机2、防止讨论交流冷场3、避免跑题，纠正偏颇4、关注消极学生5、给予充分的合作学习时间（五）教师全程指导、调控学生的学习活动全班交流评价是小组合作学习

8、中极为重要的环节，有效进行这一环节可使各小组之间互相学习、互相竞争、互相促进。同时，还能使每个学生正确认识和评价自己，这样可从若干个横向纵向的比较中，让生与生（每个学生）、组与组（每个小组）意认识到相互之间的差距，从而达到使每个学生共同进步的目的。小组确定展示成员应主要在小组B、C层次学生中选择，应遵循