高中地理人教版必修一第二章第二节教案.doc

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1、高中地理人教版必修一第二章地球上的大气[教案]第二节气压带和风带（第1课时）●三维目标[知识与技能]1.指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。2.运用海陆热力差异原理进行解释，加强学生对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。3.使学生理解气压带和风带对气候的影响。[过程与方法]1.通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。2.通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析，让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。3.利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。[情感、态度与价值观]1

2、.培养学生辩证唯物主义观点。2.培养学生理论联系实际的能力。●教学重点1.气压带和风带的分布。2.北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。3.气压带和风带对气候的影响。●教学难点1.三圈环流示意图的绘制与理解。2.北半球气压中心冬夏季变化规律。3.亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。4.气压带、风带对降水的影响。●课时安排2课时●教学过程［新课导入］大气时刻不停地运动着，运动的形式和规模复杂多样，既有最简单的热力环流，也有规模很大的全球性运动。那么，全球性的大气运动又是怎样运动的？一、气压带和风带的形成：1．气压带：（1）成因：热力原因（3个）、动力原

3、因（4个）（2）分布特点：①高低气压相间分布②南北半球对称分布（3）性质特点：低压湿润高压干2．风带：（1）成因：高压区指向低压区的近地面风（2）分布特点：南北半球对称分布（3）性质特点：西风湿润信风干3．气压带、风带的季节移动：随太阳直射点的移动而移动●板书设计第二节气压带和风带一、气压带和风带的形成：三圈环流1．气压带：2．风带：●教学反思第二节气压带和风带（第2课时）●教学过程［新课导入］画图分析气压带和风带的形成，并说明其运动情况？二、北半球冬、夏季气压中心：陆低海高陆高海低1．北半球冬、夏季海陆气压状态：[活动]P362．季风环流：——以东亚为例西北季风（干冷）（

4、1）冬季：①亚欧大陆：亚洲高压（蒙古—西伯利亚高压）②太平洋：阿留申低压东南季风（暖湿）（2）夏季：①亚欧大陆：亚洲低压（印度低压）②太平洋：夏威夷高压3．热带季风环流：——以南亚为例[活动]P38三、气压带和风带对气候的影响：——[案例1]1．赤道低压带与热带雨林气候的形成：①分布：赤道的南北两侧②成因：常年受赤道低压影响③特点：终年高温多雨（年均温26℃以上，年降水量2000mm以上）2．西风带与温带海洋性气候的形成：①分布：40°～60°之间的大陆西岸②成因：常年受西风控制③特点：冬不冷夏不热，气温年变化较小，终年湿润3．副热带高压带和西风带的交替控制与地中海气候的形

5、成：①分布：30°～40°之间的大陆西岸②成因：夏季受副高控制，冬季受西风影响③特点：夏季炎热干燥，冬季温和多雨[活动]P39●板书设计第二节气压带和风带（第2课时）二、北半球冬、夏季气压中心：三、气压带和风带对气候的影响：●教学反思