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时间:2020-07-30
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1、高中地理人教版必修一第二章地球上的大气[教案]第一节冷热不均引起大气运动(第1课时)●三维目标[知识与技能]1.明确大气的热量来源,即导致大气运动的能量来源,使学生能运用图示说明大气的受热过程。2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。3.理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响,能运用图示解释风的形成,培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。[过程与方法]1.通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。2.利用图表分析归纳“温室效应”。3.通过实验活动理解热力环流的原理。4.理论联系实际,促进对“风的形成
2、”的理解,学会在等压线图上判断某一地的风向。[情感、态度与价值观]树立辩证唯物主义观念,增强大气环境保护意识。●教学重点1.地面是大气的直接热源。2.分析热力环流形成的过程与方法。3.近地面风向确定方法。●教学难点1.大气受热过程。2.热力环流。3.地转偏向力对大气运动方向的影响。●课时安排2课时●教学过程[新课导入]补充内容:大气的组成及垂直分层1.大气的组成:①干洁空气:N2、O2、CO2等②水汽:成云致雨的必要条件,主要集中在对流层中③固体杂质:成云致雨的必要条件,主要集中在对流层中2.大气的垂直分层:(1)对流层:①主要组成:干洁空气、水汽、固体杂质②厚
3、度:不均一(赤道达17~18千米;中纬度达11~13千米;两极地区8~9千米)③特点:温度随高度的升高而递减(每上升100米,气温下降0.6℃);大气以对流运动为主;有复杂多变的天气现象④意义:对人类影响最深刻的一层(2)平流层:①主要组成:干洁空气②厚度:从对流层顶至距地面50千米③特点:温度随高度的升高而升高;大气以平流运动为主④意义:该层中距地面21~23千米处为臭氧层,可大量吸收太阳紫外线,被称为“地球的保护伞”;该层有利于高空飞行(3)高层大气:①主要组成:干洁空气②厚度:从平流层顶至距地面2000~3000千米(地球大气的上界)③特点:又可划分为中间
4、层(温度随高度升高而递减);热层(温度随高度升高而升高);散逸层④意义:该层中距地面80~500千米处为电离层,可传播无线电短波通信一、大气的受热过程:1.几种常用的辐射形式:(物体本身的温度越高,其辐射的能量越集中在其短波部分)(1)太阳辐射——短波辐射(简介红外线、可见光、紫外线)(2)地面辐射——长波辐射(3)大气辐射——长波辐射2.大气的受热过程:3.太阳是地球的根本热源,而地面是大气的直接热源[活动]P29二、热力环流:1.产生原因:太阳辐射的纬度分布不均造成高低纬度间的温度差异[活动]P292.热力环流的形成:[读图2.3:比较各点气温与气压的大小]
5、3.几种常见的热力环流形式:(1)海陆风:白天吹海风,夜晚吹陆风(2)山谷风:白天吹谷风,夜晚吹山风(3)城市风:高空风从城市吹向郊区,夜晚风从郊区吹向城市[活动]P30●板书设计第一节冷热不均引起大气运动(第1课时)一、大气的受热过程:二、热力环流:●教学反思第一节冷热不均引起大气运动(第2课时)●教学过程[新课导入]画图分析热力环流的形成三、大气的水平运动:——风的形成1.气压梯度:单位距离间的气压差2.水平气压梯度力:水平面上促使大气由高气压区流向低气压区的力①特点:垂直等压线;由高压指向低压(等压线密集,水平气压梯度力大)②意义:水平气压梯度力是形成风的
6、直接原因3.风的形成:(1)高空的风:风向与等压线平行①水平气压梯度力——根本动力(既影响风向也影响风速)②地转偏向力——永远垂直于风向(只改变风向,不影响风速)(2)近地面的风:风向与等压线成一夹角①水平气压梯度力——根本动力(既影响风向与影响风速)②地转偏向力——永远垂直于风向(只改变风向,不影响风速)③摩擦力——永远与风向相反(既影响风向,也减小风速)[习题]:北半球一人背风而立,高压和低压分别在他的哪个方向上?●板书设计第一节冷热不均引起大气运动(第2课时)三、大气的水平运动1.气压梯度:3.风的形成:2.水平气压梯度力:●教学反思
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