青岛版数学四年级下册教学计划.doc

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1、青岛版数学四年级下册教学计划一、学情分析本年级共有一个教学班，本班学生两级分化较为严重，优秀生思维活跃，聪明好学，学习兴趣较浓;中等生少而很难向上迈进;后进生总给人感觉是扶不起的阿斗,学习习惯不好，思维不活跃，家庭教育跟不上。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表现在：浮躁，自信心不足，不敢表现自己，对知识的掌握只求表面知识，不求理解等等。教师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，

2、四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问

3、题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角

4、形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，

5、初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学重点、难点教学重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教学难点：1、能用综合算式解答两步应

6、用题。2、灵活运用运算定律进行简便运算。四、教学目标（一）知识与技能1．结合具体情境体会用字母表示数的意义和作用；学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含字母的式子的值。2．掌握运算定律，能用字母表示、用语言描述，并能用来简算。3．结合具体情境理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能用来解决简单的实际问题。4．能正确进行小数的加减法，并能应用运算定律进行简算。。5．经历从具体事例中抽象角和三角形的过程认识常见的角，能用量角器度量角，会画指定大小的角。6、结合生活经验，能辨认从不同方位看到组合物体的形状，能根据看到的形状摆

7、物体。（二）过程与方法1．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。2．了解不同形式的复式条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。3．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。4．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（三）情感态度与价值观1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。2．养成认真作业、书写整齐的良好习惯。3、引导学生主动参与小组，