试论美术课堂之美.doc

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1、试论美术课堂之美摘要：美术是一项形、色、声及视频等要素结合的学科，传统的小学美术课堂教学主要借助黑板、粉笔或多媒体进行，虽然教师能够比较充分地发挥主导作用，师生能够及时互动，但是，由于该技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用等缺陷。交互式电子白板的出现克服了传统美术课堂教学的不足，从根本上解决了美术课堂教学中存在的种种问题。关键词：美术课堂交互式应用整合美术是一项形、色、声及视频等要素结合的学科，而传统的小学美术课堂教学主要借助黑板、粉笔或多媒体进行，虽然可以满足美术教学对于图片，图像的需要，师生之间也能够及时互动，但是，由于该技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法

2、再现和重复利用等缺陷都无法使美术课堂活起来。交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统。它除了可以播放图片，视频以外还有以下优势：一是技术集成的功能，交互式电子白板将数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视频技术等集成在一起，从技术方面为小学美术教学创造了一个综合性的环境；二是资源整合的功能，小学美术课堂教学为了有效提高教学效果需要综合利用各种有效资源，交互式电子白板凭借自身的数据库以及可以充分利用英特网上的共享资源，能够为小学美术教学提供丰富的素材来源，同时可以实现丰富多样的教育资源的灵活整合；三是互动更灵活，交互式电子白板最突出的优势就是有利于互动式的交流，利用配套电子笔代替鼠

3、标，通过白板对电脑进行操作与控制。我们可以直接根据自己的想像把想要的动物、植物等场景因素插入，而且可以随意变换插入图像的位置与大小，不仅仅能插入静物，还可以插入动态的物体，还能对物体进行标注。并在计算机上同步显示和存储，从而实现人与机、人与人以及人与学习内容之间的交互。一、汇集技术促兴趣盎然兴趣是最好的老师,它不仅可以自发产生,而且可以由外在刺激产生,在美术教学过程中尤其需要重视视觉刺激对学生的直觉思维和对美的直观认知,然后通过后续的理论学习,逐渐发展对美术的分析思维能力。如《小鸟飞飞》一课中视频导入，让学生欣赏天空鸟儿的优美声像片，吸引了学生视觉、听觉使学生很快入境，同时课堂上利用白板绘画

4、功能，让学生在白板上现场作画、拼画、修改作业师生合作画，满足了孩子们的好奇心，求知欲、展现欲，激活了学生的兴趣点，使学生思维的流畅性，灵活性和独特性得到发展，提高了学生的审美能力，最大限度地发掘了学生的创造潜能，使学生学得更为主动积极，实现了真正意义上的全体参与，全程参与自主学习。如在教学《点、线、面》 时这样导入：1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)这样做让学生直观地在视觉和听觉等各方面都

5、得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。一、资源共享使魅力绽放美术学科是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。学生进行风景写生练习，往往学生面对实景不知如何取景分不出主次层次不会构图，如果教师提前把学生熟悉的校园风景制作成课件，利用电子白板进行指导教学，效果会更好，学习效率会更高。再如，在上欣赏课时，电子白板就会发挥更大的作用，教师可以把大量的名家作品和学生习作放到电脑上随时进行调用。如果再配上实物投影仪，可随时把学生们作品进行展示教学效果会更加完美。如在五年级透视关系的教学中，为了使学生的学习更加直观易懂，我就把平时拍的许多相关的图片，制作成课件教学效果很好。例如，校园内有许

6、多学生们熟悉的道路、树木、花草和校舍，平时同学们由于观察的较少，往往忽略了它们的透视关系，可是把这些图片放到电脑上，再用辅助线的形式直观的进行演示教学，同学们对近大－远小，近实－远虚的美术基本概念就会一目了然直观易懂。利用电子白板教学起到了事半功倍的效果。三、交互促使精彩纷呈电子白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。它所具有的这种技术，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术上的方便。美术教学主要功能是视觉教育，视觉教育就离不开大量的图像传递，离不开老师、学生利用图像进行相互交流。以往的教学媒体有局限性，只能老师操作，学生很难参与。而利用电子白板就如同老师、学生共同拥有一个大画

7、板，师生可随意绘画并操作画面把鼠标变成了一支操作简便的画笔，任意选择颜色、调节画笔的粗细，不用工具就可以轻松画出各种漂亮的图案，真是美术课上的好帮手。例如“我的同桌”“投篮高手”等等。现场作画，让学生更能体会绘画的乐趣、绘画的过程、绘画的技巧，进而学会观察生活中的人物，了解他们，抓住人物的特征，可以让画笔传情达意，形成学生自己的绘画风格。利用电子白板上美术课，教师在授课过程中不但可以像在传统黑板上那样书写勾画