营造美术课堂教学之美 提高美术教学质量

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1、营造美术课堂教学之美提高美术教学质量：初中美术新课程标准明确指出“美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣”。美术课堂教学本身是审美教学，而审美教学就更需要讲究教学的艺术性，在美术课堂教学中，深入钻研，精心设计生动有趣的教学的各要素：“巧设情境之美”、“追求语言之美”、“展现创造之美”，“

2、运用演示之美”，在探索教学新模式、寻找教学新方法的基础上，从课堂教学的艺术性方面作思考、下功夫，在艺术化的教学中达到最美，实现优化课堂教学，提高教学质量之目的，以体现艺术的美、教学的美。　　关键词：美术；教学之美；情境之美；语言之美；创造之美；演示之美　　　　美术课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，使学生在美术课堂中感受到美的环境，插上美的翅膀，实现美的创造

3、，那么优化美术课堂教学，提高美术教学质量将是必然的结果。　　一、巧设情境之美　　课堂情境是对师生双方的一种刺激模式。创设良好的课堂情境，是根据教学内容和要求，结合学生的实际水平，通过创设适宜的课堂环境氛围和特定的教学情景，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而达到加深理解课堂教学理论，熟练掌握教学内容的目的。在课堂教学中，精心设计适宜的教学情境，可以使学生的情感随着情境的推进，于自然中进入角色，体验情境，从而唤起学生学习的兴趣，激励学生积极思维、主动学习的欲望，同时让学生在有意、无意间感受

4、情境之美。　　（一）巧设课堂环境、营造教学氛围　　浓郁、良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的动力，在生活中我们常有这种体验：当你去医院看病的时候，医院内特有的医药气味，医疗器械的撞击声音，医生、护士们的白大褂，以及人们的面部表情，都会使你有种莫名的紧张与不安。是什么原因呢？道理很简单，特定的情境会强烈地刺激人的心理，感染人的情绪，使人产生极大的想做这件事的欲望和动力，利用这一点，我在美术教学时注意对教学环境的布置。比如把美术教室布置成一个小型博物馆，墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各种绘画、工艺、雕

5、塑和学生自己的作品。有时会根据课的内容突出重点。如在工艺课上，适当多摆些工艺作品，挂些工艺制作示意图等；对于桌、椅的摆放也不是一成不变的，有时是列队式的，有时是作坊式的，有时是长龙式的……让学生时常有新鲜感。另外在教室的前后墙上方，分别写上“体验美、发现美、创造美”的标语，有了艺术氛围浓厚的环境，可以使学生步入教室就能进入艺术的海洋，受到美的感染，从而产生强烈的求知欲和创造欲。　　（二）巧设教学情境、提高教学效率　　一堂美术课是一首优美的童话诗，一段悠扬的音乐，因为这是老师创设的美丽情境。在美术

6、课堂教学中，创设优美的教学情境，可以激发学生的学习热情，帮助解决教学中的重点、难点，拨动学生的心弦，加深认识，在情境中感知、认识、理解、训练，利于导行。所以常在美术课中，根据不同的教学内容和学生的年龄特点，精心设计一些情境，以达到提高教学效率的目的。　　二、追求语言之美　　语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。一段优美生动的语言，可以把人带进梦一般的迷人境界，一段中肯鼓励的语言，可以增加人无限的动力。在课堂教学中，语言是架起“教”与“学”的桥梁。教师的语言直接影响教学的效果。事实也证明，教师美

7、的语言能使学生“耳醉其言，心醉其情”，像磁铁一样吸引学生神游在美的课堂教学之中。因此，在美术课堂教学中，注意不断锤炼自己的语言，追求语言的“精”与“情”。　　（一）追求语言的“精”　　语言的“精”是指语言逻辑严谨，简洁明了。墨子曾对他的学生子禽说：“多余的废话就像池塘的蛙声，树上的蝉鸣一样，人们或者不理会它，或者讨厌它，而雄鸡啼晓，寥寥几声，却能引人注意。”所以，在教学中我力求用最少的话说明最多的问题。例如，在做蝴蝶时，当折完蝴蝶后提问：“现在，我们的蝴蝶漂亮了吗？为什么不漂亮？该怎么办？”通过

8、简单的三个问题，达到了课从折形到装饰的过渡，也让学生思维得到了训练。当然不仅问题的设计语言要精炼，课堂的小结和总结等也贵在“精”字。　　（二）追求语言的“情”　　语言的“情”是指语言生动形象，富有情趣。“情动于中而形于言”。在教学中，教师的语言充满激情，具有优美的节奏感，富有感情色彩，能使学生感到亲切、兴奋，从而吸引学生专心听课，聚精会神地理解问题，全神贯注地回答问题，达到以情动人，以情感人的效果；另外，教师语言的“情”还体现在课堂教学中，教师对学生的表扬、鼓励、肯定上。教师表扬、鼓励的话是学生