创设美术课堂教学之美提高美术教学质量

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1、创设美术课堂教学之美提高美术教学质量O彭亚汞（大英县蓬莱中学大英629300）【摘要】：课堂教学美，是具有审美潜能的师生与具有美的潜因的教学内容与教学手段相互作用后，产生的一种能引起师生心灵愉快的和谐状态。它是教师创造性教学并引导学生积极活动的结果。【关键词】：情境、语言、创造、演示美术课堂教学木身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲宄教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，使学生在美术课堂中感受到美的环境，插上美的翅膀，实现美的创造

2、，那么优化美术课堂教学，提高美术教学质量将是必然的结果。下面谈谈我的一些浅见。一、巧设情境之美课堂情境是对师生双方的一种刺激模式。创设良好的课堂情境，是根据教学内容和要求，结合学生的实际水平，通过创设适宜的课堂环境氛围和特定的教学情景，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而达到加深理解课堂教学理论，熟练掌握教学内容的目的。在课堂教学中，精心设计适宜的教学情境，可以使学生的情感随着情境的推进，于自然中进入角色，体验情境，从而唤起学生学习的兴趣，激励学生积极思维、主动学习的欲望，同时让学生在有意、无意间感受情境之美。1

3、、巧设课堂环境，营造教学氛围浓郁、良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的动力，在生活中我们常常会有这种体验，当你去医院看病的时候，医院内特有的医药气味，医疗器械的撞击声音，医生、护士们的白大褂，以及人们的面部表情，都会使你有种莫名其妙的紧张与不安。这是什么原因呢？道理很简单，特定的情境会强烈地刺激人的心理，感染人的情绪，使人产生极大的想做这件事的欲望和动力，利用这•一点，我在美术教学吋注意对教学环境的布置。比如把美术专用教室布置成一个小型博物馆，让墙上，黑板上，枳子里挂满或摆满各种绘画、工艺、雕塑和学生自己的作品。有吋会根据

4、课的内容突出重点。如在工艺课上，适当多摆些工艺作品，挂些工艺制作示意图等。对于桌、椅的摆放也不是一成不变的，有时是列队式的。有吋是作坊式的，冇时是长龙式的……i±学生时常冇新鲜感。另外在教室的前后墙上方,分别写上“艺术源于自然”和“放飞想象翅膀，创造艺术人生”的标语，有了艺术氛围浓厚的环境，可以使学生步入教室就能沐浴艺术的海洋，受到美的感染，从而产生强烈的求知欲和创造欲。2、巧设教学情境，提高教学效率一堂美术课是一首优美的童话诗，一段悠扬的音乐，还是一个动人的故事。因为这是老师创设的美丽情境。在美术课堂教学中，创设优美的

5、教学情境，可以激发学生的学习热情；帮助解决教学中的重点、难点，拨动学生的心弦，加深认识，在情境中感知、认识、理解、训练，利于导行。所以我常在美术课中，根据不同的教学内容和学生的年龄特点，精心设计一些情境，以达到提高教学效率的0的。常用的有游戏情境、音乐情境、谜语情境、故事情境、竞赛情境等。例如我在教学《学习服装搭配》这课吋，将整堂课置于一个情境中。初入情境，扮演设计师。放一段《T台时装表演》的录像，引出各种服装的搭配，点评其搭配的优点，将事先准备好的各款服装，让学生选择搭配，作简单的表演，以活跃课堂气氛，师生一起作简单点

6、评，再请学生当设计师。掌握服装搭配的方法；最后，展开想象进行创造。升华情境，品评作品。发散情境，当“真”设计师。总结、鼓励，通过情境的创设，使学生整堂课处在的愉快、兴奋之中。二、追求语言之美1、追求语言的“精”。墨子曾对他的学生子禽说:“多余的废话就像池塘的蛙声，树上的蝉鸣一样，人们或者不理会它，或者讨厌它，而雄鸡啼晓，寥寥几声，却能引人注意。”在教学中我力求用最少的话说明最多的问题。例如，在教学《绵竹年画》这课时，当画完线描稿后提问：“现在，这画面漂亮了吗？为什么不漂亮？该怎么办？”通过简单的三个问题，达到了从勾形到着

7、色的过渡，也让学生思维得到了训练。当然不仅问题的设计语言要精炼，课堂的小结和总结等也贵在“精”字。2、追求语言的“情”“情动于中而形于言”。在教学中，教师的语言，充满激情，具有优美的节奏感，富有感情色彩，能使学生感到亲切、兴奋，从而吸引学生专心听课，聚精会神地理解问题，全神贯注地冋答问题，达到以情动人，以情感人的效果。总之，语言作为课堂教学的主要工具，直接影响教学的效果，所以，在美术课堂教学中，我们只有设计出符合美术课特点的，精炼、生动，富奋情感而又美的语言，才能取得好的教学效果。三、展现创造之美创造是人类自由的产物和表

8、现，是人类生存和发展的重要手段。在美术教育中培养学生的创造精神和创造才能己成为美术教学的一项重要任务。1、激发创造的兴趣。兴趣是学生获得知识掌握技能的推动力，也是创造的基础。日本奋一位儿童教育家说得好：“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展，就会成为天才。”我在教学中，根据课程内容，学生的特点，采用游戏、咅乐、故事等来激