小说阅读专题复习课件.ppt

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1、文学类文本阅读——小说阅读黄梅一中曹妙婵加大了对鉴赏形象、语言和表达技巧、探究能力的考查,注重考生对作品进行个性化阅读和解读,文学成分、考生的创新思维成分有逐渐加强的趋势。命题趋势学习目标1.审读题目,了解探究小说主题的题型2.学会探究小说主题的方法3.小结答题注意点1、本文写了驼队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(2010江苏卷《溜索》)2、小说的主题是什么?请结合全文分析。(2010广东卷《面包》)3、第9车厢的故事带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的看法。(2011浙江卷《第9车厢》)4、结合对彭恩和文亚明

2、两个人物形象的分析,谈谈小说给你的启示。(2012江西卷)题目展示5、“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(2011山东卷)6、小说的题目是“血的故事”,但主要内容是围绕血型而展开的,如果以“血型的故事”为题,你认为是否合适?请谈谈你的具体理由。(2011全国新课标卷《血的故事》)7、请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(2012福建卷《双琴祭》)8、小说结尾写道亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱?请结合作品加以解说,并谈谈给你的启示。(2013辽宁卷《圣诞夜的歌声》)探究小说主题的命题类型一、思想情感的探究二、标题

3、意蕴的探究三、启示类探究主题意蕴探究(一):探究思想情感1、第9车厢的故事带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的看法。(2011浙江卷《第9车厢》)答案:①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错,可差错却越变越大,个中原因正是工作作风问题。②判断问题勿机械武断,解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正,和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。2、2010年广东卷《面包》:小说的主题是什么?请结合全文分析。答案:在物资极度匮乏的条件下,人

4、与人之间应该互相理解、宽容、尊重,并无私奉献,才能渡过困境。(分析)①在深夜的厨房,结婚三十九年的夫妻突然都发现对方“老了”,表现出相互之间的爱怜之情。②丈夫偷吃面包后撒谎,是不想增加妻子的精神负担。③妻子发现丈夫偷吃面包,本可以当场“揭露”,但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。④第二天晚餐,妻子善意撒谎,多分给丈夫一片面包,进一步传达了对丈夫的爱。丈夫深感愧疚。(一)思想情感类答题方法①审清题意,明确探究方向;②整体把握故事情节、人物形象;③结合文本及相关的背景作深层次思考。1、小说的题目是“血的故事”,但主要内容是围绕血型而展开的

5、,如果以“血型的故事”为题,你认为是否合适?请谈谈你的具体理由。(2011全国新课标卷《血的故事》)主题意蕴探究(二)探究标题意蕴“血的故事”?or“血型的故事”?参考答案:观点一:以“血型的故事”为题不合适。①“血”这个词可让人联想到“血脉”“血缘”“血性”等多种含义,如果以“血型的故事”为题,题意就显得单一了;②外省人和台湾人血脉同源,这是“血的故事”;③彭先生的恋爱故事,实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题,小说表达了中华民族血浓于水,应该“一家亲”的主题。“血的故事”?or“血型的故事”?观点二:以“血型的故事”为

6、题合适。①“血”有类型之别,而语言有“南腔北调”之分,以“血型的故事”为题,可彰显作者的巧思;②小说的主要内容是围绕血型而展开的,以“血型的故事”为题,可与内容更吻合;③可显示“验血型”在文中的重要性,也与中华民族血浓于水,应该“一家亲”的主题不相冲突。2、2011年山东卷:“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。参考答案:①标题一语双关(或反讽)。②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”“风格”“理论”等),老人成为学生的“审丑”对象。③老人外貌丑陋,做人体模特被人们视为“丑”事,但这“丑”下面深藏着为孙子全力付

7、出的淳朴心灵。④小臭儿不孝(或“忘恩负义”),嫌弃爷爷,才是真正的“丑”。(二)标题意蕴类答题方法:①表明对标题的观点,题目中如有手法一定要写出来(双关、比喻、拟人);②结合文本,写出跟小说标题相关的情节、人物;③联系主旨,分析标题与主旨关系。主题意蕴探究(三):探究启示1、2013辽宁卷《圣诞夜的歌声》:小说结尾写道亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱?请结合作品加以解说,并谈谈给你的启示。答案:观点一:亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这些钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物,仅有歌声的圣诞节是不完满的。观点二:亚诺什应该把钱送回去。快乐

8、是钱买不来的,穷人也有尊严,靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。观点三:亚诺什可以采取变通的方法,例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。2、2012年江西卷《报复》:结合对彭恩和文亚明两

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