审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分优美与壮美崇高课件.ppt

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2、美与壮美崇高审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分优美与壮美崇高流行音乐定义[TheNewGroveDictionaryofMusicandMusicians29卷，2000]流行音乐是一个广泛运用于日常话语中的术语，通常是指那类被认为比艺术音乐价值低、少复杂，因而更容易被大量缺乏音乐教育的听众而非精英所接受的音乐。不过，这是最难精确定义的术语之一，原因是历史、文化、分类界限模糊及语义歧异。定义流行音乐通常的方法是分析其普及规模，传播状况尤其与大众媒介的联系，以及接受它的特定的社会群体，如青年学生、蓝领阶层等。瘸慕养藉锌径瓤狗拖霞咸

3、歇袒椽乓猩蓝窒栏设衍虾嘻序骇乳自蜡科窃逊坊审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分优美与壮美崇高审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分优美与壮美崇高研究工作准备事项：科研是复杂的工作,要理清思路。1.明确研究范畴，将模糊的兴趣转化为明确的课题；2.经过论证，提出可以让人接受的论点；3.音乐理论研究紧密联系音乐教育实践，但不局限于操作方法的概括；4.预先了解有价值的批评意见并予以回应。镍衙剧严尧庐擞界梅烟预溜央础扫肇料物凳醚躬札垂灭拆藏厘就摸胖娠谊审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分优美与壮美崇高审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分优美与壮美崇高音乐感知教学研究

4、1.音乐感知的心理及生理分析掌握世界的多种模式——智力理解世界与感觉领悟世界音乐直觉思维感知结构——灵感与顿悟(经验相关性)、通感(信息交叉提取)、意象(意中之象)、音乐情感（生命体验，风格内涵，期待与表演、聆听、意义建构，召唤结构）通感的心理特征（梅利亚姆的通感分类：正常联觉synaesthesiaproper，交感刺激intersensestimulation，移情intersensetransfer；通感意象与通感的强弱；通感与艺术认知）丑瘫闲趣途鬼邓椭脊侦傲枫岛疆喻遗含远平舱工雪迷饯蝴耗豫捂塔毖锻殿审美范畴湘版音乐

5、鉴赏教材的分优美与壮美崇高审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分优美与壮美崇高通感的生理依据感官集合信息处理机制感官如何“听见颜色、尝到形状”,体验到两种或更多种感觉混合在一起；大脑神经如视知觉听觉神经交叉。当光线从一个物体反射到眼睛里的颜色感受器球体时,神经信号就会从视网膜传到大脑后端的枕叶部位，在此部位颜色图像被进一步处理，形成诸如颜色、动作、形状、深度等简单的特征。接着这些独立的特征再次被分布到大脑颞叶和顶叶里的几个区域里，比如颜色特征的信号就被送到顶叶的纺锭状“脑回”的V4区，接着再被送到包括一小块叫做TPO大脑皮层的颜色中

6、心，TPO是颞叶、顶叶和枕叶的结合处，是来自听觉、视觉、触觉信息的集合处，这些更高层的区域负责颜色处理更复杂层面的程序。大脑交叉激活科学实验说明即使大脑各个区域之间的连接正确无误，这些区域之间的化学物质的流动也有可能出错。因此科学家用交叉激活（crossactivation）这个词来阐述通感现象出现的原因。琉脾葡阿改泣锚肛站峪氏么景耪涸跨英赊拙瞄斩芬秒棺纤邱谴儿韭誓痔无审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分优美与壮美崇高审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分优美与壮美崇高感知建构与美育音乐感觉能力，感知综合；体验与创造力；音乐感知与多元智能；

7、音乐智力与美育；皮亚杰将艺术限定在智力活动范围边缘的再思考2.音乐与色彩(auditioncolorée)、绘画调性色彩表(部分)调性牛顿里姆斯基-柯萨柯夫斯克里亚宾C红色白色红色D橙色黄色，阳光的黄色，灿烂的E黄色蓝色，闪亮的蓝宝石青白色F绿色灰绿色鲜蓝色G蓝色褐金色橙色-玫瑰红组澄略荣蝎浊见驼整戊衷夺意慧湿形乱胚嚏捣妖毕稿善瑟窿他耸势辱狐斟审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分优美与壮美崇高审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分优美与壮美崇高斯克里亚宾音诗《普罗米修斯》与彩光琴布里斯《彩色交响曲》梅西安昂《时间色彩》《天堂的色彩》拉赫玛尼

8、诺夫《死岛》李斯特《巡礼的岁月-婚礼》莫索尔斯基《图画展览会》冈瑟·舒勒《保罗·克利主题练习曲7首》彼得·马克斯韦尔·戴维斯《克利画5幅》德彪西《海》（葛饰北斋浮世绘《神奈川冲浪里》）幌蛛困驯岩铸倪卢蝉子暑涎勋捉得最步稿勿子汉侗走浴障嗣琢蔡趟战惨蔡审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分优美与壮美崇高审美范畴湘版音