部编版五年级《四季之美》教学实录.doc

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1、21四季之美（张正伟）热身：老师介绍自己名字，学生来介绍自己的名字及意义。导入：今天，我们来学习一篇散文，这篇散文的题目是《四季之美》（板书课题）一起读课题。新授：一、介绍作者。1、这篇文章是日本作家清少纳言的作品，来一起读读她的简历：PPT：清少纳言（约966—约1025），清是姓，少纳言是她在宫中的官职。她是定子皇后的女官，是日本平安村时代的女作家，日本散文的鼻祖。《四季之美》选自其代表作《枕草子》，由卞立强先生翻译。生读。2、你知道了什么？说说。还知道了什么？没错，清少纳言是日本散文的鼻祖，她是一位造诣极高的作家，这样一位作家，她笔下的文

2、字会有怎样的独到之处呢？自己打开书，读一读文章，看看有哪些发现，开始。板书：独特二、学习课文。1、生读课文。2、读完了，又发现吗？说说。评价：3、同学们，四季之美，人人都有发现，但如果让你写四季之美，你会写什么？比喻春天，你会写什么？PPT：春天最美是……夏天最美是……秋天最美是……冬天最美是……生说。但是，我们来看作者，她写的是什么。PPT：春天最美是黎明。……夏天最美是夜晚。……秋天最美是黄昏。……冬天最美是早晨。……我们来一起读一读。有什么发现吗？我们写四季，往往写的是一些事，这是一种事物的视角，它比较常见。作者写的是四个什么？是四个时刻

3、，这是一种时空的视角，它是很独特的。板书：视角。4、就让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明，自己读一读，尽可能地把你感受到的那种美读出来，开始。（不同的季节，不同的时段都有其独特的美）PPT：春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。其实老师更建议大家自己读自己的，因为你自己读往往会有自己的感受、自己的节奏、自己的味道，自己读，找到那种美，开始。好，我们听这个女孩子来读一下，你读。读得真好。你们听出来了没有，那一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，仿佛让你看到了什么？（天空慢慢地变亮），没错，那是一种

4、动态的变化。再读一遍。5、走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚。PPT：夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。自己读一读，想一想文字中的画面。好，你看到了什么样的画面，能描述一下吗，姑娘你说。嗯，她看到的是明亮的月夜，月色迷人！嗯，她看到的事漆黑的暗夜。说得真好，其实我们想着想着就会发现，作者其实写了三种夜：第一种夜，明亮的月夜，第二种夜你们说（漆黑的暗夜），第三种夜（蒙蒙的雨夜），这三种夜它蕴含的画面非常丰富，但是作者写得却非常简洁

5、，明亮的月夜他只用了三个字“固然美”，后面几种夜她也只用了一半句话，为什么她要写得这样的简洁呢？琢磨琢磨。也就是说，这些画面，作者她没给到你眼前，而是给到你哪了？（脑海里，给到了你的心里），这种表达也是很独特的，而且在文章之中处处可见，板书（表达）好，让我们来读读这三种夜，带着我们的想象，一人读一种。第一句读完：读得好，但是你别坐下，这组画面里有一个词呀，它很重要，它好像能把那种月夜的美的画面送到你的心里去，师读：明亮的月夜固然美，生跟读，嗯，送到心里去了。第二种，一生读，嗯，你那个翩翩飞舞的画面读得非常美，但是，这句里也有一个字，它本身没什么

6、画面感，但是它能把那画面呀，悄悄地送到你心里去，师范读，生跟读，嗯，有进步。第三种，你来读，他得特别认真，我们先把掌声送给他好吗，但是孩子你看，这句话里哪些词能把画面送到你心里呢？（即使也）我们再请他读一遍，如果他能比刚才读得好，我们就把热烈的掌声送给他。读着读着，我们就会发现，有些词它本身没有画面感，但是它能把这三种夜连缀起来，PPT字变红色强调：固然，也有，即使也有，而且一层比一层细腻地送到我们心里。咱们接着来听，叫一个一个学生接读三种夜。嗯，这情景着实迷人，唉，是什么把清少纳言给迷住了呢，你们觉得？生说。那如果我们就看第三种PPT淡化前两

7、种，嗯，一个答案，萤火虫把她给迷住了。有没有第二个答案？你来说，说得非常好，如果大家闭上眼睛想象一下，你就知道迷住清少纳言的不是单一的事物。你来说，掌声送给他非常有感觉。同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深邃的映衬，让其中的点点萤火的动态之美更加得迷人，这种宁静的背景之下的动态之美，也是一种非常独特的表达。同学们，你们有谁用心感受过夏夜呢？有，但是不多，其实，快节奏的生活，已经几乎让我们忘记了去感受夏夜的美好，但是，清少纳言不同，她爱着这每一个夏夜，PPT出现前两种夜：夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无

8、数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。明亮的月夜，她觉得美啊，漆黑漆黑的暗夜，她觉得也美，