多媒体教学软件设计与开发课件.ppt

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1、学习目标第17章作品案例实践指导1.了解使用Authorware创作教学软件的一般方法和要求2.了解使用Authorware创作教学软件的优势与特色3.提高使用Authorware创作教学软件的设计能力与综合运用能力4.了解课堂演示型教学软件开发制作思路5.了解操练与练习型教学软件开发制作思路6.了解指导型教学软件开发制作思路7.了解资源型教学软件开发制作思路8.了解模拟游戏型教学软件开发制作思路17.1.1课堂演示型教学软件的设计思路第17章作品案例实践指导17.1课堂演示型教学软件制作案例1．需求分析课堂演示型教学软件主要用于辅助教师课堂讲授，

2、可以单独使用，也可以配合黑板、挂图、幻灯等教学设备共同使用。2．教学软件开发中需要注意的问题教学软件不应该影响教师授课的整体效果，应该根据教师备课教案进行设计，不必所有的内容都在软件中体现，应根据需要选择恰当的内容设计软件。（1）色彩选择文字属性设置易读性（2）交互设计简约性（3）软件作用辅助性17.1.2用平面几何方法验证数学公式(a+b)2=a2+b2+2ab设计案例第17章作品案例实践指导17.1课堂演示型教学软件制作案例【设计思路】用平面几何方法验证数学公式(a+b)2=a2+b2+2ab，可以使学生更好地理解这个公式的意义，并且培养了学生

3、从多方面考虑问题的能力。本例由两个部分组成：自动演示和分步演示。在自动演示程序中将自动移动代表数学式的几何图形到相应位置，它使用了运动图标；在分步演示程序中用户可以控制程序运行的进程，以利于教师的说明和学生的思考。【知识要点】练习运动图标的使用，熟悉下拉菜单交互类型的使用。17.1.3棱锥综合问题设计案例第17章作品案例实践指导17.1课堂演示型教学软件制作案例棱锥问题中有许多典型性的问题，本例将4个有关几何数值关系类的问题集中在一起进行综合讨论，旨在使读者了解综合类问题的处理方法，可以举一反三，进行更广泛的练习和实践。【设计思路】利用控制数字电影

4、播放与解析编程相结合的方法来表现立体几何中的数值关系。【知识要点】在这个例子中使用到的知识点包括控制FLC数字电影的播放、条件交互的设置、用函数与变量绘制关系图线和创建分类菜单。17.2.1操作与练习型教学软件的设计思路第17章作品案例实践指导17.2操作与练习型教学软件制作案例1．需求分析操作与练习型教学软件制作案例主要是为了解决实践教学中遇到的教师演示看不清、学生在不熟练的情况下操作对设备损毁几率大等教学中的难题，起到提高教学效率的作用。2．教学软件开发中需要注意的问题充分利用Authorware中交互功能强大的优势，巧妙设计交互方式，实现各种

5、操作与练习的程序设计。（1）真实性（2）可控性（3）容错性17.2.2天平仪器的操作练习案例第17章作品案例实践指导17.2操作与练习型教学软件制作案例【设计思路】操作与练习型的教学软件设计经常出现在实验教学软件中，使用Authorware虚拟实验环境，实现了操作与练习在教学软件中的融合，学习者可以根据该教学软件学习实验的相关知识。在操作与练习型的教学软件设计中，交互设计是最核心的设计，本节以《天平》实验为例，探讨如何Authorware软件设计了实验环境，方便学习者直观地学习。本例主要完成学习天平称量与读数的程序模块。【知识要点】通过目标区域交互

6、完成被测物体与砝码在天平盘上的拖拽功能。通过条件交互完成游码的滑动功能。17.3.1指导型教学软件制作思路第17章作品案例实践指导17.3指导型教学软件制作案例1．需求分析由于学生在没有教师监督的情况下自学，要求软件吸引力高，知识性强，能够吸引学生学习的注意力，代替传统教师授课模式。2．教学软件开发中需要注意的问题要求在软件设计中着重交互设计，尤其是导航类型的交互，使学习者能够迅速找到学习的知识点，避免在学习中“迷航”，而且在软件设计中要使计算机软件发挥教师的作用，对于学生提出的问题应给出相应的解答。（1）专家化（2）智能化（3）学习性17.3.2

7、用电流表测电流程序设计案例第17章作品案例实践指导17.3指导型教学软件制作案例【设计思路】教学软件《用电流表测电流》，是一个指导型教学软件，通过使用该软件，学生可以学习相应的中学物理知识，在软件设计上，本例突出了制导型软件的特点：●视频讲解与虚拟实验对应的教学软件设计●提供视频播放控制功能●虚拟实验提供逐步提示语言●容错设计●自动生成实验报告【知识要点】通过目标区域交互完成电路的连接。17.4.1资源型教学软件制作思路第17章作品案例实践指导17.4资源型教学软件制作案例1．需求分析资源型教学软件又称为资源库，是为教学的制作提供大量资源的一种特殊

8、的教学软件，但是如果有制作精良的资源型软件，需求量非常大，网络上有许多付费的资源软件（网站），供有需求的用户付费下载。2．