高等教育心理学单项选择题.doc

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1、高等教育心理学单项选择模拟题（六班）1.自我意识的构成，从形式上来讲是（）A自我认识，自我体验和自我调控B生理自我，社会自我和心理自我C现实自我，投射自我和理想自我D自我感觉，自我体验和自我效能2.皮亚杰研究道德的方法是（）A两难故事法B对偶故事法C试验法D批判法3.柯尔伯格研究道德的方法是（）A两难故事法B对偶故事法C试验法D批判法4.态度与品德形成的一般过程是（）A依从→内化→认同B认同→内化→依从C依从→认同→内化D内化→认同→依从5.下列不属于心理不健康三个层次的是（）A横向不协调B心理问题C心理

2、障碍D心理疾病6.个体自我意识发生与发展的最初阶段是（）A客观化时期B主观化时期C婴幼儿期D自我中心期7.人际关系发展的高级阶段是（）A定向阶段B情感探索阶段C感情交流阶段D稳定交往阶段8.1968年，美国心理学家罗森塔尔做了一个有名的实验，在一所小学的一至六年级各选三个班的学生进行“预测未来发展的测验”，结果发现8个月后这些孩子的学习成绩有了提高，学生态度发生了变化，这个效应又名（）A皮格马利翁效应B激励效应C表扬效应D关注9.在德国的莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，被界定为心理学诞生的标志，时间是

3、（）A、1789B、1879C、1798D、189710.行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人。A、罗杰斯B、弗洛伊德C、华生D、马斯洛11、精神分析学派是奥地利的心理学家（）创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯12.被誉为心理学之父或心理学第一人的是（）A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒13.教学效能感理论是由（）提出来的。A泰勒B弗洛伊德C冯特D班杜拉14.下列不属于教学反思成分的是（）A认知成分B批判成分C教师的陈述

4、D教师的教学总结15.心理过程包括（）A、认识过程、情绪过程、意志过程B、认识过程、情感过程、行为过程C、知觉过程、情感过程、行为过程D、感觉过程、知觉过程、意志过程16.人本主义心理学的发起人是()A罗杰斯B奈塞尔C马斯洛D加缪17.教学心理学作为一门独立的学科诞生的标志是，1903年（）出版了《教学心理学》一书。A桑代克B冯特C皮亚杰D马斯洛18.格式塔心理学家提出的迁移理论是（）A概括原理说B关系转换说C学习定势说D共同要素说19.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）A接受学习B发现学习C有意义接受学

5、习D有意义发现学习20.提出著名的信息加工学习论的是（）A布鲁纳B奥苏伯尔C加涅D奈塞尔21.提出著名的认知——结构学习论的是（）A布鲁纳B奥苏伯尔C加涅D奈塞尔22.（）是指一种学习中习得的经验对其他学习的影响。A学习动机B学习迁移C学习促进D学习经验23、布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知认、领会、运用、分析、综合和（）A．概括B.系统C.巩固D.评价24、为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教学进行设计，也就是对学的系统规划及其教学方法的设计，这是（）A教学原则B.教学设计C.教学计划D教学

6、大纲25、下面不属于宏观的教学设计主要内容是（）A.制定教学计划B.制定各门课程的教学大纲C.确定教学目标D.制定教学成效考核的办法26、智育的目标包括三个方面：陈述性知识、认知策略和（）A心智技能B特殊技能C元认知D程序知识27、教材编定的依据是（）A教学制度B教学设计C教学目标D教学大纲28、任何一种教学模式都包括四方面的内容，即：步骤安排、师生交往系统、反馈方式（）A、行为矫正B.支持系统C.信息加工D.社会作用29.以下不属于操作技能特点的是（）A客观性B外显性C展开性D内隐性30.当一个人看到一

7、个产品的惯常用途后就很难看出其他新的用途，这种现象就（）A反应定势B功能固着C动力定型D习惯思维31.在知识遗忘现象中，提出“不均衡，先快后慢”的著名理论是A艾宾浩斯遗忘曲线B衰退说C干扰说D同化说32.在学习和回忆进行过程中，后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰，叫（）A知识遗忘B知识保存C前摄抑制D倒摄抑制33.著名的认知心理学家（）把个体的知识分为两类，一类是陈述性知识，另一类是程序性知识。A艾宾浩斯B奥苏伯尔C安德森D加涅34.不属于发散性思维特征的是（）A流畅性B变通性C独创性D唯一性3

8、5.对课堂管理和教学的关系表达正确的是（）A．课堂管理影响了教学B．教学影响了课堂管理C．两者相互发生了影响D．两者基本上不发生作用36.在教学过程中，利用幻灯片、图片和图表等的观察和演示，属于（）A实物直观B模象直观C言语直观D教学观察37.个体对自己的认知过程和结果的意识，叫做（）A认知策略B元认知C元认知策略D元认知控制38.提出解决问题五步骤理论（即失调→诊断→假设→推断→验证）的心理学家是（）A桑代克B奈塞尔C瓦拉斯