初二地理西双版纳说课稿.doc

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2、，欢迎您下载，谢谢初二地理西双版纳说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初二地理西双版纳说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢　　初二地理西双版纳说课稿　　初二地理西双版纳一、说教材的地位和作用《西双版纳》是人教版教材八年级下册第七单元第二节内容。在此之前，学生已经学习了《面向海洋的开发区——珠江三角洲》，学生已经有了对地理区域性和综合性的认识，有利于引导学生通过对自然环境各要素相互制约关系的理解、交流、探讨、渗透性地培养学生分析、解决地理问题的能力。使学生初步形成

3、正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可持续发展观念。二、说教学目标知识目标：运用地图说出西双版纳的地理位置，理解地理位置对气候的影响。识记主要热带雨林动植物及特有人文旅游资源。了解区域资源优势以及旅游业对西双版纳经济的带动作用。2、能力目标：分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因。分析西双版纳成为热带动植物王国的原因。分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因。分析西双版纳旅游资源的优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。3、情感、态度、价值观目标通过对西双版纳旅游资源的学习，加强学生的爱国情感通过分析西双版纳旅游业

4、的发展，使学生树立可持续发展的观念三、说教学重、难点1、重点：特色鲜明的旅游资源原始热带雨林景观的基本特征蓬勃发展的旅游业对于经济的带动作用2、难点：分析西双版纳热带季风气候的成因分析西双版纳旅游业的资源优势，探讨如何保持区域的可持续发展。四、说学情八年级学生思维活跃，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之间的互动。八年级学生对于从图片、文字资料中获取地理信息及分析、归纳问题的能力较薄弱，需恰当地启发及引导。五、说教法在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”考虑到我校初二

5、年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。六、说学法这节课让体现以学生为主导的思想，在指导学生的学

6、习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、合作学习法七、说教学过程教学内容设计意图一、丰富的旅游资源【复习导入】：我国少数民族最多的省级行政区是哪一个？在云南省有一个被誉为孔雀之乡，以孔雀舞最负盛名的著名旅游景点，你知道她是哪里吗？【播放视频】：观看西双版纳形象宣传片通过回顾以前的知识，复习导入新课；播放视频以激发学生学习兴趣。【教师承转】：在古代西双版纳被称为“勐巴拉那西”，意思是“理想而神奇的乐土”。西双版纳到底神奇在哪里？大家想不想深入探索这片神奇的乐土？让我充当你们的导游

7、，搭上航班领略版纳风情。把学生带入预设的“西双版纳”旅游情境，旅游情境的设置符合八年级学生的认知，有利于激发学生学习的主动性。【情景设置】：时间过得很快，我们已经到达云南省上空，同学们请注意前方将飞越过一条特殊纬线，你们知道是哪一条吗？【展示】：世界地图北纬度各地景观学生体会西双版纳景观与同纬度景观差异。【情景设置】：现在飞机降落，我们达到西双版纳景洪机场，同学们穿那么多衣服有没有感到有点热？为什么呢？【展示】：图景洪市气候图通过读图，分析西双版纳热带季风气候的成因，认识该区域气候特点。【情景设置】：分析得很

8、好。那就让我们换上体恤，开始第一站之旅——热带植物园。【展示】：热带雨林的标志——望天树学生体会望天树的高大、罕见。【展示】：板状根“独树成林”绞杀植物让学生知道最有热带雨林特色的几种植物；分析西双版纳成为热带植物王国的原因。【展示】：热带植物让学生体会热带雨林植物种类之多。分析西双版纳成为热带动物王国的原因。【教师总结】：那么多雨林植物，密集、挺拔，高低错落，形成多层次的自然植物群，让我们目不暇接