西双版纳说课稿曹胜鹤.doc

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1、《西南边陲的特色旅游区－西双版纳》说课稿鄯善县第二中学曹胜鹤一、关于教材的分析和认识首先，我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的认识。1、教材的地位和作用本节是人教版八年级地理下册第七章《认识省内区域》的第二节。它是认识省内区域的一个特例，主要是认识西双版纳的旅游特色，是地理科学区域性和综合性的体现。另外，本节内容还涉及了少数民族地区的发展问题，渗透着爱国主义的教育。通过对本章的学习，帮助学生建立学习区域地理的思路，掌握学习区域地理的方法，进一步培养学生综合分析和解决实际问题的能力，为学习下一章《认识跨省区域》奠定了坚实

2、的基础。因此，本节对以后的学习起到了承上启下的作用。2、教学目标结合本章的教学要求和本课的具体特点，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与能力：帮助学生理解西双版纳的地理位置和气候特征，了解西双版纳丰富的旅游资源；注重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究的能力。（2）过程与方法：新课程提倡课堂教学是动态的，所以，在整个教学过程中，我注重启发诱导学生，以多媒体辅助教学，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。（3）情感态度与价值观：一方面，让学生了解近年来西双版纳旅游业

3、出现下滑趋势，对西双版纳将如何重振旅游雄风进行分组讨论；另一方面，让学生懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，必须加强管理、文明旅游、爱护旅游资源，走可持续发展的道路。由于学生的知识积淀以及学习基础大不相同，所以我的目标是让绝大多数的同学能够认识西双版纳的地理位置和气候特征，掌握原始热带雨林景观的基本特征，了解其动植物资源，并了解西双版纳的民族风情。4让70%左右的同学能够分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因及其旅游业对当地经济的带动作用，让50%的同学能够在对如何保持该地区的可持续发展进行讨论之后，得出一些有益的提议。3、教学重难点八年级学生已经有了较强

4、的读图分析能力和合作探究能力，求知欲和好胜心也更加突出，所以我把教学重点设定为通过读图认识西西双版纳丰富的旅游资源及其蓬勃发展的旅游业，通过合作探究让同学们了解旅游业对当地经济的带动作用。由于大部分学生的归纳整理能力还有待提高，尤其是开放性、多角度归纳整理更是他们的弱项，所以通过案例分析得出旅游业必须要可持续发展的结论是本节课的难点。二、教法学法1、在教法上，主要采用学生参与程度高的启发式教学法、创设情境教学法。在学生阅读、活动的基础上利用图片、多媒体进行直观演示，可激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、在学法上，采用自主、合作、

5、探究的学习方式，具体学法有分析归纳法、自主探究法。根据学生的心理发展规律，以科学探究学习为主线，使学生形成主动学习的态度。三、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学按以下四个环节展开。1、导入新课课前我在葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》音乐中播放西双版纳的相关视频如傣族人过的泼水节、热带雨林、孔雀舞、竹楼……，然后提问：“他们让你想到了哪个地方呢？”从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课——《西双版纳》。2、新课探究本课的第一个重要内容是“丰富的旅游资源”。我围绕三个问题展开教学：①西双版纳的地理位置；②西双版

6、纳的气候类型；③西双版纳的旅游资源。关于西双版纳的地理位置，我首先让学生在地图上找出西双版纳在中国的位置，即西双版纳位于我国西南地区云南省的南部；然后出示“西双版纳的地理位置”投影图，从纬度位置、海陆位置、交通位置、周边国家提出问题并进行讲解。这样，可以激发学生积极思考，引导学生认真读图；最后师生共同总结出西双版纳的地理位置特点，从而突破本课重点。关于西双版纳的气候类型，我首先出示“景洪市年内各月的气温和降水量”4投影图，引导学生认真读图，根据对气温和降水特点的分析，判断西双版纳的气候类型是热带季风气候；然后提问“西双版纳的热带季风气候是怎样形成

7、的？”，让学生思考、探究、讨论；接着我运用多媒体教学法，对西双版纳热带季风气候的成因和景观进行演示讲解，直观形象，具体生动，让学生认识到西双版纳热带季风气候的成因，同时也目睹了中外闻名的热带季雨林景观。关于西双版纳的旅游资源，我首先让学生参照教材中的图片，自己概括总结出热带季雨林景观的特点；然后提问西双版纳被称为“热带动物王国”的原因，让学生理解动植物之间具有互相依存的关系；接着运用多媒体教学法，播放“多姿多彩的热带雨林植物”、“活泼可爱的雨林动物”和“以傣族为主体的多样性的民族风情”等图片，让学生真正感受到西双版纳具有丰富美丽的自然资源和底蕴深

8、厚的人文资源；最后让学生懂得西双版纳丰富的旅游资源为旅游业的发展提供了最基本的物质基础。3、主题交流本课的第二个重要内容是“蓬勃发展的旅