古代诗词鉴赏角度和方法课件.ppt

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1、古代诗词鉴赏角度和方法梁静一、诗歌形象所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象和自然景物形象.在命题时，主要考察对“形象”的情感认知和理性思考。（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的

2、联系。常见的人物形象类举不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。友人送别、思念故乡的形象。献身边塞、反对征伐的形象。爱恨情长的形象。意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。思乡类意象——月、酒、鸿雁、双鲤、捣衣送别类——杨柳、长亭、南浦、酒愁苦类——梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜宇抒怀类（托物言志）——梅兰竹菊莲、冰雪儿女情长类——红豆、连理枝、比翼鸟、鸳鸯战争类——投笔、长城、楼兰、柳营、羌笛想想：为

3、什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊含义？“月”：思乡怀念亲人举头望明月，低头思故乡。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。送别类渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（柳永《雨霖铃》）长亭外，古道边，芳草碧连天。（李叔同《送别》）昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经小雅》）雁：书信、相思三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。（李清照《声声慢·寻寻觅觅》双鲤

4、：古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信。“莲、梅”：高洁的品质予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。（周敦颐《爱莲说》）无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）二、评价思想内容熟悉与作品相关的背景材料：了解作者的生平经历、思想状况；了解有关历史时期的时代特点。从整体上把握诗词的内容、意境，弄清借景所抒之“情”，托物所言之“志”，把握风格，分清流派风格：是由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气质、趣味和创作特色。如：自然、雄奇、奔放、悲慨、沉郁

5、顿挫流派：指思想观点、艺术见解和艺术风格相同或相近的作家所形成的自觉或不自觉的结合体，唐诗中有山水田园诗派（如：王维）、边塞诗派（如：高適、岑参））；宋词中有豪放派（如：辛弃疾）、婉约派（如：李清照）。能了解并分清这些风格流派，有助于对诗词进行准确的分析和评价。三、鉴赏语言首先，联系诗词主旨，从遣词、造句、修辞等角度切入作品，仔细揣摩推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况，捕捉重点意象，抓住关键词句，深入理解诗词要旨和艺术特点。四、表达技巧古代诗词的艺术表现

6、手法是多种多样的。抒情方式：直抒胸臆、间接抒情间接抒情包括：借景抒情、借事言情、托物言志、因事即理、缘情设景、情景交融等；表现手法：比兴、象征、夸张、拟人、用典、借代、渲染、烘托、婉曲（以彼写此、以人写己、）对比、反衬（动与静、虚与实、声与寂、哀与乐相衬）诗词鉴赏的一般步骤第一步，看标题。它与诗词的中心内容有关，把握中心，可以提高鉴赏的准确程度。第二步，看作者。了解作者人生经历和思想性格及其他艺术风格特点，可以推人及诗。第三步，读诗词。格局诗词含蓄凝炼跳跃等特点，反复品读推敲琢磨关键字，整体感知抓意象，辨明手法，把握词的

7、意象。第四步，看问题。有针对地选择突破口或切入点，有侧重点地对诗词做赏析评价。重点和难点理解内容，体味意境。把握风格，分清流派。咀嚼语言，领会精要。学会比较，明辨手法。