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《【南方新课堂】20162017学年高中语文 第4单元 方山子传 大铁椎传课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》..ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、目标导航文本助读基础导练预习导读1.掌握文中重要的实词、虚词和特殊句式。2.体会“文似看山不喜平”的精巧与奇特,学习衬托的艺术手法。3.理解方山子和大铁椎狂放的性格特点,体会作者壮志未酬的情怀。目标导航文本助读基础导练预习导读1.连线作者。魏禧(1624—1681),字冰叔,宁都(今江西宁都)人,清代散文家。明末诸生,明亡后隐居翠微峰,所居之地名勺庭,人又称他为“勺庭先生”。后出游江南,入浙中,以文会友,并传播其明道理、识时务、重廉耻、畏名义的学说。他的文章多颂扬有民族气节的人与事,表现出浓厚的民族意识;还善于评论古人的业绩,
2、对古人的是非曲直、成败得失都有一定的见解;注重“酝酿积蓄,沉浸而不轻发”;擅长将简洁的叙述和恰当的议论结合起来,收引人入胜之效果。人称魏禧、汪琬和侯方域为“清初散文三大家”。目标导航文本助读基础导练预习导读2.探寻背景。《方山子传》嘉祐六年(1061),苏轼出仕,任风翔签判。嘉祐八年(1063),陈慥之父陈希亮来任府尹。陈希亮素以威严著称,僚属和他见面多不敢仰视,而苏轼年少气盛,常与争议,甚至形于颜色。这年,苏轼和陈慥初遇,二人一见如故,抒怀言志,颇为投合。自凤翔返京后,苏轼妻死父逝,宦海浮沉,身经“乌台诗案”的文字之狱,贬往
3、黄州;陈慥也父死无禄,心志不得伸,以平民之身隐于异乡。元丰三年(1080),陈慥听说苏轼被放逐而相迎于途中。以后两人过往频繁。据苏轼自己统计,在黄州四年,他“三往见季常,季常七来见余,盖相从百余日也”。两人感情至深,故苏轼于元丰四年(1081)写下了这篇散文。目标导航文本助读基础导练预习导读《大铁椎传》是清代文学家魏禧的一篇传记。作者因为不知道那个人叫什么名字,就用他的兵器“大铁椎”来代替。文中以细腻生动的手法,描绘了身怀绝技却不为世用的侠客“大铁椎”的形象。目标导航文本助读基础导练预习导读12345671.字音识记。1234
4、567目标导航文本助读基础导练预习导读2.辨字组词。1234567目标导航文本助读基础导练预习导读3.通假字。(1)往往阳狂垢污“阳”通“佯”,佯装。(2)扣其乡及姓字,皆不答“扣”通“叩”,询问。1234567目标导航文本助读基础导练预习导读4.一词多义。1234567目标导航文本助读基础导练预习导读1234567目标导航文本助读基础导练预习导读5.古今异义。1234567目标导航文本助读基础导练预习导读1234567目标导航文本助读基础导练预习导读6.词类活用。1234567目标导航文本助读基础导练预习导读7.特殊句式。(
5、1)方山子,光、黄间隐人也(判断句)(2)此吾故人陈慥季常也(判断句)(3)何为而在此(宾语前置)(4)精悍之色,犹见于眉间(介词结构后置)(5)徒步往来山中(省略句)目标导航文本助读基础导练预习导读1.方山子身上能打动作者的不同于常人的地方表现在哪里?本文的写作动机是什么?提示：①方山子与常人不同的生活道路:少年血气方刚,一身侠气;成年折节读书,有志用世;晚年无所遇合,遁于光、黄间。②独特的生活态度:庵居蔬食,弃车马,毁冠服,徒步往来山中,所著帽方耸而高。③待人接物的方式:不与世相闻,人莫识也。④家庭情况及其大气、大方的行为
6、作风:世有勋阀,岁得帛千匹;少时使酒好剑,用财如粪土。方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行为,对大难不死的苏轼有不小的触动。作者结合自己当时被贬黄州的处境,于文字之外,又寓有别情,是借他人之杯酒浇自己胸中之块垒,写方山子未尝不是自悲不遇。本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。目标导航文本助读基础导练预习导读2.《大铁椎传》中主要叙写了大铁椎的哪些事迹?表现出他怎样的特点?提示：①身怀武艺,投靠宋将军,希望做一番事业;②行侠仗义,夺取响马贼的不义之财,并且不愿与他们同流合污。这些事迹表现出大铁椎以下特点:①饭量很大,其貌不扬
7、;②沉默寡言,个性孤僻;③力气很大,武艺高强;④行踪飘忽,勇武过人。句段剖析合作交流文本图解1.余告之故。俯而不答,仰而笑,呼余宿其家。剖析：在“我”告诉他原因后,还“俯而不答,仰而笑,呼余宿其家”。这个动作描写可以说是短小而精练,刻画出活生生的人物形象,从中我们可以读出方山子性格随和。这里“笑”可以理解成方山子对两人命运的相似而表达自嘲,更好的理解是他看破尘世、豁达的笑,无形中表示了自己相同的处境,却也不愿明着再多提些什么。过去的都过去了,何必在意那么多?2.余闻光、黄间多异人,往往阳狂垢污,不可得而见,方山子傥见之欤?剖析
8、：这是作者在赞同方山子的做法。而方山子之异,与阳狂垢污的异人还不是一回事。“往往”以及前文中提到的“而岂山中之人哉”都表明作者将他们两者划清了界限。相同的境遇,不同的做法。苏轼借方山子表明自己的意向,也表露出对方山子的欣赏。句段剖析合作交流文本图解3.吾始闻汝名,以为豪,然皆
