语文《在沙漠中心》课件（人教新课标七年级下） .ppt

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1、大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐·李贺昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。——唐·白居易漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。——唐·温庭筠穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。——唐·岑参在沙漠中心圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。作者简介圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有《南线邮航》(1928)《夜航》(1931)《人类的大地》(1939)《战争飞行员》(1942)《小王子》(19

2、43)《堡垒》(1944)检查预习硌犁铧筛糠真谛乙醚虫豸打嗝噎住躯壳脐带（gè）（lí）（huá）（shāi)（dì）（mí）（zhì）（gé）（yē）（qiào)（qí）1．触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。（）2．因惊吓或受冻而身体发抖。（       ）3．比喻失败之后重新恢复势力。（）4．形容众多的人。（           ）5、形容死得有意义有价值。（）词语积累硌筛糠卷土重来芸芸众生死得其所把握课文主要内容——完成填空题《在沙漠中心》写（）（人物）因飞机坠毁（）（地点）的（）（事件）圣埃克絮佩里被困沙漠中体验和反思文章写了“我”濒临死亡的处境以及

3、面对死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过程。请根据记叙内容划分文章层次，注意语言标志。文章思路梳理一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情景和心理活动。二、（8--19）将自己埋在沙子里宁静的心理活动。三、（20--21）回归现实，继续走下去。1、本文用大部分篇幅描写“我”的心理活动，你能看出哪一段是全文的过渡段吗，是怎样过渡的？9段，内心从“难受”到“平静”的过渡。以后用大量的篇幅写“我”的心理活动。2、找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？用比喻手法，写出了广漠环境的恶劣，与弱小无助的“我”构成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬

4、托了“我”抗争的无力和“我”的痛苦绝望。3、请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？1）、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。2）、寒风越刮越猛，吹得他团团转。3）、感到呼吸困难。4）、找不到任何水，连露水也没有。4、在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？1）、产生幻影2）、感到疲倦、错乱3）、呼吸困难5、在把身体埋在沙子里后，“我”想了些什么？1）、回顾了被困沙漠的窘态2）、与朋友告别3）、“生活”的意义4）、抒发自己“死得其所”的情感6、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？请同学们找一找表达作者心理

5、描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来（2节）------痛苦我跑不过了，在也没有力气了。（2节）------绝望我感到，有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。（10节）------平静我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。（18、21节）------乐观7、“我”所认为的“生活”的意义是什么？（重点研读13、16、19段）----在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。圣埃克絮佩里认为，一个人的一生在时间长河中是无比短促的，单独一个

6、人的生命是无所作为的；因而，人的生命所以有价值，从纵的来说，是保证人类文明的延续与昌盛，从横的来说，是促进人类的交往与团结。有意义的一生是履行人的职责的一生。因为有了这个坚定的信念，他和他的同志即使在看来山穷水尽的地步，决不放弃生的职责，行动的职责。8、用了什么方法来阐释“生活”的意义？对比1、与农人做对比2、与芸芸众生做对比3、与斗牛士做对比9、作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？探险是人类对自然的认识探索，也是人类对自我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内在动力。探险是为了寻求真理，探险是履行自己的职责，探险是为了实现生命的价值，是热爱生命的表现。它不

7、是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对责任的承担。圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？找找他复杂的心理变化，细读相关的语句。（心情痛苦、绝望、乐观、平静）1、表达作者心情痛苦的句子：2、表达作者心情绝望的句子：3、表达作者心情乐观的句子4、表达作者心情平静的句子：10、请同学们找一找梳理第二部分中“我”的心理难受——平静、宁静——轻松、幽默——渴望、期待、希望——幸福、没有遗憾11、作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？1）、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。2）、如果能够回去，他会卷土重来。3）、他的冒险是去寻找自

8、己的真理，这就是对人类的责任感。4）、