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时间:2020-07-22
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1、能量之源—光与光合作用问题探讨有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜,有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。1.用这种方法有什么好处?这样做对光合作用有影响吗?2.为什么是用红色或蓝色的呢?用绿色的可以吗?俗话说:“万物生长靠太阳”,为什么这么说呢?我们来看一组数据:①地球表面上的绿色植物每年大约制造4400亿吨有机物;②地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7.11×1018kJ,这个数字大约相当于240000个三门峡水电站所发出的电力。绿色植物储存在有机物中的能量来自哪里呢?植物细胞为什么能捕获光能呢?捕获光能的色素叶绿体的结构一捕获
2、光能的色素和结构为什么有些植物的叶片不是绿色的?为什么一些植物的叶片在秋天颜色变黄呢?叶绿素占叶绿体色素的3/4,叶绿素对绿光吸收量少,绿光被反射出来,叶绿体呈现绿色。为什么一般植物的叶片是绿色?叶绿素解体。有时叶片由于感光的不同,叶片正面和反面的颜色也会有明显的差异,在植物学中称之为两面叶。有些植物由于细胞中的花青素、叶黄素、胡萝卜素含量不同,呈现出红色(如红叶鸡爪槭)、紫色(如紫叶小蘖、紫叶桃)、黄色和绿黄镶嵌等颜色.绿叶中会有哪些种类的色素呢?它们分别是什么颜色的?各种色素在绿叶的含量相同吗?捕获光能的色素想一想,该怎么办?规范造就品质、细
3、节决定成败(一)提取色素:1.研磨材料:5g鲜叶药品SiO2——使研磨充分CaCO3——防止色素破坏无水酒精——溶解色素原理:色素能溶解在丙酮或酒精等有机溶剂中,所以可用无水酒精提取色素。一、绿叶中色素的提取和分离2.过滤:获取绿色滤液色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素。★扩散速度与色素在层析中的溶解度的关系:溶解度大,扩散速度快溶解度小,扩散速度慢(二)分离色素原理:1.准备滤纸条铅笔线画铅笔细线滤液细线画滤液细线★要求:细而齐重复2—3次2.分离色素:插滤纸条层析液培养皿★层析液不能没及滤液线胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b绿叶中色
4、素的提取和分离操作步骤:提取色素制备滤纸条画滤液细线分离色素观察与记录●●●●无水乙醇层析液叶绿体中的色素叶绿素类胡萝卜素叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)吸收红光和蓝紫光吸收蓝紫光3/41/4叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光叶片为什么往往是绿色的呢?叶绿素中的吸收光谱0400500600700nm50100叶绿素b叶绿素a这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢?二、叶绿体的结构叶绿体是进行光合作用的场所,它内部巨大膜表面上,不仅分布着许多吸收光能的色素分子,还有许多进行光合作用所必需的酶。光合作用在叶绿
5、体中是怎样进行的呢?这些囊状结构称为类囊体,吸收光能的四种色素,就分布在类囊体的薄膜上。1880年,恩格尔曼的实验隔绝空气黑暗,用极细光束照射完全暴露在光下水绵和好氧细菌的装片结论:氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是光合作用的场所。光合作用需要光照。恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?(1)选材方面,选用水绵为实验材料。水绵不仅具有细长的带状叶绿体,而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中,便于观察、分析研究。(2)将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中,排除了光线和氧气的影响,从而确保实验正常进行。恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?(3)选用了极细光束照
6、射,并且选用好氧细菌检测,从而能够准确判断出水绵细胞中释放氧的部位。(4)进行黑暗(局部光照)和曝光对比实验,从而明确实验结果完全是光照引起的。三、光合作用的探究历程以前,人们一直以为,小小的种子之所以能够长成参天大树,完全依靠于土壤。●●一段时间后一段时间后1771年普利斯特利实验普利斯特利实验结论:植物可以更新空气。一段时间后一段时间后1782年,拉瓦锡证明参与光合作用气体是CO2。光合作用过程需要CO2参与结论:结果H2O1779年,荷兰的英根豪斯结论1:只有在光下植物才能更新空气。结论2:植物体的绿叶在光下才能更新空气。普利斯特利的实验只
7、有在阳光照射下才能成功1864年,萨克斯(德)的实验(置于暗处几小时)思考:目的是什么?一半遮光一半曝光1864年,(德)萨克斯的实验绿色叶片中光合作用中产生了淀粉20世纪30年代,鲁宾和卡门(美)的同位素标记实验:结论:光合作用产生的氧气全部来自水,而不是来自CO2。1771年:英国普里斯特利实验指出植物可以更新空气1864年:德国萨克斯实验证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉1880年:德国恩吉尔曼实验证明,氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所1948年:美国鲁宾和卡门实验证明光合作用释放的氧全部来自水光合作用的探究177
8、9年:荷兰英格豪斯实验指出植物只有在阳光下才能更新空气梅耶指出,植物在进行光合作用时,把光能转变成化学能储存起来明确绿叶在光下放出的是氧
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