聪明以外的智囊ppt课件.ppt

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1、第六课聪明以外的智慧二子学弈弈秋是古代一位著名的棋手,有两个同时向弈秋学棋,一个专心致志,把弈秋所教的完全听在心里，另一个虽在听着，却想着鸿鹄将至，可以用弓把它射下来，因此左顾右盼。两人虽然基础相似，学习效果却相差很多同样是聪明的孩子，却出现了两种不同的结果。分析：两人基础相似，学习效果却相差很多，是他的智力不及人家吗？研究表明，一个人学习成绩的好坏，只有20%决定于智力因素，80%则决定于非智力因素。心理学家提出“智力正常，个性成才”的观点。聪明只是成才的一个条件。要成才，最重要的是要具备良好的个性。这里的个性指的是一个人整体的精神面貌，包括理想、品德、情感、性格、气质、意志

2、、习惯、兴趣爱好等诸多要素。智力因素:非智力因素：是认识活动的综合能力，是人完成各种活动所需要的最基本的心理条件。包括注意力、感觉力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力包括动机、兴趣、性格、意志、习惯、目标、态度、需要、理想、信念等。态度决定未来聪明以外的智慧一：三个工人在炎炎烈日下砌一面墙。有一个行人过来问：“你们在干什么？”第一个工人爱理不理的说：“没看见吗？我在砌墙。”第二个工人抬头看了行人一眼，热情的说：“我们在盖一幢房子。”第三个工人真诚而又自信地说：“我们再建一座城市。”十年后，第一个工人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，

3、成了一家房地产公司的总裁，是前两个人的老板。思考：1.三个工人最初所做的工作是否一样？2.他们一个还是瓦工，另一个成为建筑师，第三个工人成为前两个人的老板，造成这样差别的原因是什么？原因：由于他们对待自己工作的态度不同，所以最终的结果也截然不同。-----态度决定未来！同样，在学习上，我们对待学习的态度也决定了学习的效果！思考学习态度与什么相关？影响学习态度的因素有哪些？（P39页）学习兴趣【原文】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”【译文】孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”【评析】孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习

4、效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。学习目的（动机）周恩来在沈阳读书的时候，还只是个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师、同学们一起讨论自己思考的一些问题。有一天，校长把同学们召集起来，问大家：“读书是为了什么？”有的同学说：“为了自己将来找出路。”有的同学说：“为了能发财致富。”还有个同学说：“为了帮助父母记账。”校长最后问周恩来：“你呢，为什么读书？”周恩来站起来大声地说：“为中华

5、之崛起而读书。”思一思：你的学习动机来自下列哪些因素？父母和教师的压力（）对学科的兴趣与好奇（）父母允诺的奖励（）成绩好，受同学尊重（）实现童年的理想（）将来的升学和就业（）提高自已的素质（）为了祖国的强大（）为了人类的未来（）谨记：正确的学习目的（学习动机）是促使我们勤奋学习的根本动力（P39页）聪明以外的智慧二：习惯造就成功阅读导学1.确立学习目标、制定______固然重要，但是，______常常比_______更加重要。2.在执行学习计划的过程中，最重要的是培养良好的_____。3.只有坚持不懈的重复正确的_____，良好的______才能养成。4.良好的学习习惯有哪些？

6、（P40页）学习计划执行计划制定计划学习习惯学习行为学习习惯一心向学的学习习惯专心致志的学习习惯定时定量的学习习惯在印度和泰国随处可见小象和大象被绑住的荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐的习惯了不挣扎，直到后来长成了大象，可以轻而易举的挣脱链子时，也不再挣扎了。思考：为什么千斤重的大象甘愿被细小的链条锁住？对我们的学习有何启示？（P40页）分析：同一行为重复21天以上就会成为习惯，重复90天就成为稳定的习惯，学习习惯也是如此，只有坚持

7、不懈重复正确的学习行为，良好地学习习惯才能养成。感悟名人名言爱因斯坦：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。乌申斯基：应当用不断的复习来防止遗忘，而不是等到忘记以后再重新去记。歌德：要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干什么事，都不能漫不经心！孔子：学而时习之，不亦说乎？※这些名言都反映了一些好的学习习惯，分别是什么？学以致用1.研究表明，一个人学习成绩的好坏，只有20%决定于智力因素，80%决定与非智力因素。这个研究告诉我们（）A智力因素非常重