紫藤萝瀑布yong课件.ppt

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1、紫藤萝瀑布紫藤萝亦称“紫藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。作者简介宗璞，当代女作家。1928年生，女，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化和西方文化之精华，学养深厚，气韵独特。51年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。60年调世界文学编辑部。作品有《宗璞散文选集》、《宗璞小说散文选》等。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽(juàn)永如水。宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心

2、上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。终极迸溅bèng繁密伫立zhù凝望伶仃língdīng稀零忍俊不禁jīn仙露琼浆qióng蜂围蝶阵盘虬卧龙qiú(1)终极：(2)迸溅：(3)繁密：(4)伫立:(5)凝望：(6)伶仃：(7)稀零：解释下面的词语。最终，最后。向外溅出或喷射。多而密。长时间地站立。目不转睛地看。孤独，没有依靠；瘦弱。本文指紫藤花的稀少。稀少零落。(8)忍俊不禁：(9)仙露琼浆：(10)蜂围蝶阵：(11)盘虬卧龙：形容鲜美的酒

3、。忍不住笑。忍俊：含笑。成群的蜜蜂和蝴蝶在花上飞舞。形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲。读课文，梳理课文思路看花——忆花——悟花（1－6）（7－9）（10－11）心中的悲痛焦虑——精神宁静感悟生命的永恒开头一句“我不由得停住了脚步。”在文章中起什么作用？从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文，与结尾呼应。按顺序找出作者描写了什么？花瀑花穗花朵看花由整体到局部作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?思考：⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花

4、朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。揣摩下列各句，继续体会本文写景的妙处。1．从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。（主要揣摩比喻、拟人等修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。应在把握句意得基础上，细心地感受比喻、拟人的表达效果）2．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。3、紫色的大条幅上，泛着点点银

5、光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫色花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。4．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。—5．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。运用拟人的手法，表现出花的童稚和欢乐。6、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似地。用帆和船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱

6、，也抒发了喜悦的心情。忆花赏花的感受忆花的劫难颂花的生机7．香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。——使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。8、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。悟花人生如花，劫难总要被幸福战胜，时代的洪流总会冲走不快，只要加快脚步，鼓足生命的勇气前进，你便会是那灿烂瀑布中的一朵浪花。文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸

7、遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。结构脉络：（一）看花（二）忆花（三）悟花：{花瀑花穗花朵{赏花的感受忆花的劫难颂花的生机生命长河无止境。十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。在作者心情沉重不得排解的时候，作者在花前“停住了脚步”。“从未见过开得这样盛的藤萝”，“不由得停住”表现了作者被花吸引被花感动的心情。紫藤萝花也曾随人世变迁受苦受难，但是苦难过去，它马上恢复了生机，“在笑”“嚷嚷”，“我在开花！”表现了花儿生命的喜悦。这种喜悦感染了作