《泥塑—制作小水鸡》综合实践案例.doc

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1、《泥塑—制作小水鸡》综合实践案例保定市雄县朱各庄镇第一小学李伟活动背景：周一早上，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校门口总是挤满了学生，争着购买各种各样的小糖人零食。我心中产生了疑问：这些小糖人的颜色和泥土很像呢！可不可以用泥塑的方法制作出来呢？能不能作为综合实践活动的研究主题呢？所以经我校研究，决定把《泥塑》作为我们的综合实践活动进行开发，特别是把濒于失传的小水鸡工艺恢复起来。活动方案：（一）活动主题：泥塑—制作小水鸡（二）活动目标：⑴通过活动，让学生认识到泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，使学生在学习中了解到泥塑的一些

2、技法与常识，培养学生的动手实践能力。⑵通过活动，发展学生对知识的创新能力，启发学生的创作才能，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。（三）活动注意事项：1、活动要在老师带领下有序进行，注意安全；2、调查采访时态度诚恳，注意文明礼貌，并做相应的记录。问卷调查：从学校学生入手进行问卷调查，了解我校学生对泥塑的认识及喜爱程度。调查题及调查结果如下：调查问卷1、你了解河北的哪个地域的民间美术？（）A、不了解（65）B、保定（125）C、雄县（26）D、白沟（66）E、更多（34）2、你是通过什么方式了解的？（）A、看书（69）B、网络（52）C、参观（39）D、课堂教学（39

3、）E、长辈介绍（27）F、其他（90）3、你最喜欢河北的哪一种民间美术？（）A、剪纸（72）B、泥塑（55）C、皮影（32）4、你对泥塑直观感觉是什么？（）A、造型夸张、色彩艳丽（272）B、没感觉（24）C、不喜欢（20）5、你觉得有必要在多了解一些泥塑知识吗?（）A、有必要，我愿意了解（298）B、没必要（12）C、无所谓（6）6、你想动手参与泥塑的学习和创作吗？（）A、非常愿意(302)B、还可以(9)C、不愿意(5)7、你知道泥塑都运用了那些颜色吗？知道（156人）不知道（360人）在问卷调查中我们发现，学生泥塑的了解情况令人担忧。一部分学生只是听说过，但对其

4、形式、表现内容、艺术特色以及色彩方面的特点都不甚了解。通过调查我们了解到，学生虽然对泥塑了解不多。但是学生还是很愿意了解学习，并亲自动手尝试，有近94%的学生认为在学校开设与民间、文化相关的课程很重要或者有兴趣学习相关课程。活动过程：第一阶段：个人调查活动时间：1周——2周活动目标：通过调查激发学生的兴趣。文化调查泥塑在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。40年前，泥塑小水鸡和模子在雄县小谢村搞得红红火火，那时家家户户都做，当时全村人把泥塑当做一项副业，用来挣钱养家。那个年代，泥塑小水鸡和模子养活了一个村的人，也救活

5、了一个村的人。当时白沟河的人主要制作泥娃娃、泥公鸡，也是挣钱的好买卖。现在的白沟之所以发展成为全国的知名城镇，与过去繁荣的集市贸易有着千丝万缕的联系。小谢的泥塑产品主要是孩子们的玩具，白沟的泥塑产品大多作为室内装饰。随着社会的发展，科技的进步，这些泥塑产品似乎退出了历史的舞台，慢慢地销声匿迹了。一些上了年纪的人回想起来，仍感叹不已！现在我们想一想：过去的小水鸡、模子、泥娃娃只是玩具吗？只是摆设吗？只是挣钱的东西吗？不是的，他是一种文化，一种了不起的文化；是一种智慧，一群土农民的智慧！我们思来想去，这种传统文化不能丢，应该传承下去，应该让现在的孩子们了解家乡，了解过去，

6、了解历史，了解祖辈们曾经做过的事情，了解祖辈们为了生活曾经不分昼夜的劳作，从而使孩子们受到教育，让孩子们知道今天的幸福生活来之不易，幸福的生活是通过勤劳的双手创造出来的。第二阶段：小组合作活动时间：3周——4周活动目标：1.培养学生的小组合作意识。2.增强他们的社会实践能力。学习制作：1、取土。到坑里寻找挖掘粘度最大的胶泥土，去除杂质。小精灵提示：1、小朋友们，到坑里找土要注意安全啊！要让老师或者爸妈带着！坑里有危险的！土块从高处下来会砸坏人的，很多土滑下来会埋住人的，有水就更危险了！可以不去坑里，到平地里去找去挖！2、土有沙土、粘土，我们做泥塑用粘土。土在地里一般是

7、分层的。2、和泥。A.把胶泥土捣碎用水泡软b.用铁棍或木板打擦成泥。小窍门：和泥时不要一次放很多水，可以分多次，还可以先放一部分水浸泡一段时间。和泥时可以用捅条打砸，开始时用力要小，否则会砸跑或四周飞溅。3、备细沙土。挖来细沙土去除杂质再晒干。同学们：细沙土可以到地里去找，可以问问大人哪块地是沙土地，细沙土并不是细砂。4、拍泥片。取适量泥揉圆，蘸些细沙土双手拍打，拍打成厚度约2毫米的圆片，共拍打两个。小窍门：泥片大小要比模具稍大，细沙土不要用太多，否则易开裂。5、压进模具。A.把两片泥片分别压在两块模具上，用手指肚摁实。B.把两块模具对合在一起，稍用