2016学年度第二学期德育工作计划.doc

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1、2016学年度第二学期德育工作计划上海市实验小学德育室一、指导思想深入贯彻落实市区教育“十三五规划”、教育综合改革方案和市区德育工作的2017年工作要求，围绕立德树人，培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化，深入推进“两纲”教育，以学生发展为本，全面提升德育队伍专业化水平，提升教师的师德与育德能力，开展具有时代特点和学校特色的德育工作。不断增强学校德育工作的实效性和针对性。二、主要工作（一）丰富课程建设，弘扬优秀传统文化结合元宵节、学雷锋日、“六一”节等契机，开展相应的主题教育，培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化，深入推进“两纲”教育。

2、1.构建主题教育序列结合主题，年级、班级设计好主题教育活动，发挥主题活动的育德特点，构建“育人、幸福、开放”的校园文化，落实核心价值观的培养。（1）奉献最快乐（3月）“奉献最快乐”学雷锋系列活动（2）守规最文明（4月）校园行规、新“七不”宣传（3）劳动最光荣（5月）寻访身边的感动（4）成长最幸福（6月）“六一”仪式教育2.完善德育课程体系（1）百年辉煌校本课程，激励爱国荣校（2）德育谈话课程（守规则），培育核心价值。（4—5月展示）（3）综合实践课程，提升核心素养（二）积极争创示范校，凸显行动规范教育成效1.健全行规教育制度（1）规范机制，健全管理网络4学校成立由

3、校长书记任组长的创建市行为规范示范校的领导小组，德育处主任、大队辅导员具体负责行为规范教育，班主任制订落实学生日常行为规范教育和训练的措施。（2）建立和健全学生自主管理的运行机制，培养学生自我管理能力。（3）以校园文化为载体，大力营造学生成长氛围，深层次挖掘校园环境建设隐性教育功能。（4）以师德建设为抓手，开展师生同步教育，进一步发挥师德垂范的教育效应。（5）进一步完善检查、监督和考核制度，设置和调整好“文明监督岗”，进一步培养学生主人翁意识，优化育人环境，促进优良校风、教风、学风的形成。（6）注重学校、家庭、社区互动，落实“三位一体”（学校、家庭、社区）的教育网

4、络。2.规范行规教育标准根据上海市中小学行为规范示范校评估“学生行为表现”指标，根据学生的认知特点和成长规律，注重学生的情感体验、实践体验和知行合一，细化三级指标，突出行为规范教育的重点，形成分层递进、有机衔接的分年级教育序列。3.丰富自我教育载体（1）“小小巡访员”电视台追踪报道（2）“文明行规”小龙人飞行棋设计比赛（3）围绕小学生核心价值观，自主创设校级必修章章目4.梳理行规教育经验（1）找准亮点，落实核心价值观教育“课程+评价”模式，实现学生行为规范的判断与内化。结合市级课题《开展小学生核心价值观培育的校本主题课程的建设研究》的研究，发挥学科课程的育人功能；

5、结合市级课题《基于小学生核心价值观培育实践的“校园智卡”开发与应用研究》，发挥评价的激励作用。鼓励学生人人争当“爱祖国、守规则、讲诚信、负责任、敢开放、会学习、懂简朴、有快乐”的实小小龙人。（2）找准结合点，落实安全教育“六个一”4（上好安全教育第一课、组织一次应急疏散演练、查找一次学校或家庭的安全隐患、布置一份安全教育作业、召开一次安全工作会议、梳理一次安全预案）提高学生自我保护的能力。（3）找准突破点，落实心理教育“四合一”，（团体课程+电视专栏+活动周+个别辅导），激活学生自我发展的需求。（三）加强家委会建设，促进家校合作育人1.完善家委会各项工作机制，确保

6、家委会在开放办学过程中，发挥更大的作者。规范家委会推荐/自荐/轮值制度、学期工作通报制、班级报告评价制、各级竞赛参与制、家委会访谈制等制度。2.家庭教育倡导科学育儿理念，注重家风、家教、家训。开展“家•慧教育”家庭教育小故事征集活动。3.开展第二届“优秀家长志愿者”评选表彰会。（3月）4.丰富“午间嘉年华”家长年级共享课程。（四）规范教师培训，提升德育团队实力1.支持、指导进入第四届班主任技能大赛第二轮的青年班主任不断提升专业能力。2.支持、鼓励班主任参加市区各级班主任培训班，提升德育核心工作小组的教育辐射影响力。3.围绕“培育核心素养”的主题，邀请名师开展好校级

7、班主任实务培训。4.开展第六届“我喜欢的班主任”评选活动。（五）其他1.积极参与豫园街道的各项活动，做好全国文明城区提名区的学生动员与相关创建工作。2.主动与武警三支队共建，开展好“少年军校”活动。3.安排好春季社会实践活动。（3月22日）4.指导好少先队和儿童团的各项工作。5.协助体卫艺科开展各项活动。6.做好上海市教师专业发展学校的见习教师的德育专题培训工作。2016年2月4附件：每月重点月份行规重点重点推进项目2月进出校门两分钟预备铃安全教育周3月眼保健操广播操课间文明休息学雷锋系列活动第二届“优秀家长志愿者”评选表彰学生成长平台2.0启用4月文明用餐个人卫

8、生仪表行为