秋济南七上第一节《绿色植物的主要类群》word学案【精品教案】.doc

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1、济南版七年级上册生物教学案课题：第三章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群（上）第一课时单位张楼一中备课人申静教学目标：1、知识目标(1).概述藻类植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。2、能力目标(1)、通过自主学习，提高获取知识的能力，并培养提出问题、观察、探究能力、分析比较综合等多种能力。(2)、通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。(3)、通过比较几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，渗透生物进化的观点3、情感目标：(1)、积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动,培养团结协作精神。(2)、通过整理资料和调查报

2、告，关注藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的生存状况。教学重点：1.藻类和蕨类植物的形态特征和生活环境。教学难点：观察葫芦藓和肾蕨。教学方法：自主探究——合作释疑——达标检测教具：多媒体课件、海带，水绵，葫芦藓、肾蕨，显微镜，镊子，放大镜等课型：新授学案教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课（1）、地球上已知的绿色植物有_____种。（2)、绿色植物的主要类群：_______植物、________植物、_______植物、______植物。猜测：春天,池水变绿的原因什么？_______________________________

3、______二、自主学习合作探究活动一：探究藻类植物（一）、自学感知1、生活环境：一般生活在____中，少数种类生活在_______的陆地上。2、常见的藻类植物___________、________、______________、______________等。3、主要特征：结构_______，大多_______为个体，没有____、____、____的分化，属于_______植物。。（二）、合作探知1、为什么看到的藻类植物颜色不同？2、你认为藻类植物比种子植物低等主要表现在哪些方面？相关链接：（1）藻类植物比陆地上的植物分布范围大

4、，数量多；藻类植物通过光合作用释放的氧气占空气中氧气的95%.(播放视频：地球上的绿色植物。指导学生观察、进行适当的启发和引导。引导学生对植物进行简单分类。以“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”引导学生思考这与什么生物有关？水变绿的原因是什么？（展示图片引导）引导学生自学课本感知学习目标。适时指导，点拨。展示多种藻类植物：海带、紫菜，水绵等，引导学生分组观察，教师巡视指正。师生研讨交流学案的问题。观看视频，认识绿色植物的种类，对植物进行分类思考、猜测、交流根据学案自主学习，并填写。交流藻类植物的生后环境和自

5、己认识的藻类植物分组观察，组内合作，组间交流。归纳藻类植物的特征创设情境，鼓励学生大胆提出问题，尝试解决问题，激发学生的学习兴趣。过渡引入，激发探究兴趣。初步感知知识。学情探析。激发学生深入探究的欲望。合作探究交流，提高合作意识和表达能力。2)藻类植物有单细胞的，也有多细胞的，没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。藻类植物整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，故不需要专门吸收水分和无机盐的根，起运输作用的茎以及进行光合作用的叶的分化。活动二：探究苔藓植物蕨类植物1、自主探究（1）、常见

6、的苔藓植物有哪些_______?猜测它们的生活环境是_________________?(2)、常见的蕨类植物有________________?猜测它们生活在____________________.2、合作交流（分组实验）观察葫芦藓和肾蕨① 葫芦藓和肾蕨的高矮一样吗？_____________②葫芦藓的各部分有何特征?_______________切开孢蒴，你发现了什么？__________________ ③肾蕨的茎长在哪？地下部分有什么特点？___________________， 取一片小叶，对光看一下叶的厚薄怎样？有无叶脉

7、？__________④　肾蕨叶的背面有什么特点?猜测该结构是什么？起到什么作用？_______________________.讨论：①葫芦藓和肾蕨的植株可分为几部分？各部分的结构有何特点？②比较葫芦藓和肾蕨的高度差异，并尝试分析原因？3、归纳小结：①苔藓植物的主要特征是：_________________-____________________________________________②蕨类植物的主要特征是:_____________________________________________________展示衣藻、

8、水绵、海带等几种藻类植物的图片以及一株玉米的图片。提示学生善于发现它们之间的不同，鼓励学生表达自己的见解。师生共同总结藻类植物的共同特征展示葫芦藓和盆栽肾蕨。提出问题：这种植物与藻类植物有何区别？引导学生思考探究一以下问